黄宗羲：《宋元学案》卷七十三（一）文本解读探花 视频

这是一篇东说念主物列传，传主是彭仲刚。

著述起原有一句话对传主进行评价：“先生之学，不事讲解，以现实为主义，尤有吏才。”翻译成大口语即是，先生治学，不尚辩论和说教，而是闪耀现实行使，尤其在料理政务方面显出大才。这句话界定了先生的形象，放在篇首，领起全篇。

读东说念主物列传领先就要梳理东说念主物职业。梳理东说念主物职业不错按“职位+事件”的口头排列。

那么，这篇著述记叙了“先生”哪些职业呢？

⑴金华主簿：衢州洪灾，上级让他先查核再馈赠，他坚抓先救东说念主。

⑵临海县令：①平衡分拨民力劳役，翔实纪录各地物产，连舆图上漏标了什么都知说念。②擅长料理诉讼，深得庶民拥戴。

⑶全州知州：①履行善政，削减结巴的用度、放宽假贷期限等。②挑选常识和品行好的老东说念主率领青年晚辈，无意还躬行讲课。

⑷明州、越州发生饥馑，被朝廷任命为常平提举，往日病逝。

由事窥东说念主，可知先生的基本形象：急东说念主之困，恻隐民命；明察秋毫，勤政求实；善于断案，得东说念主拥戴；关注民生，体贴庶民；爱好领导，办法永恒。

著述收尾追加了叶水心的评价。叶水心觉得先生的才和解品德都是实真的在的。

作家运道有叶水心的著述，让后东说念主概况知说念先生的生平职业。

（二）题目通晓

10.材料中画海浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的谜底标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑杰出三处不赋分。（3分）

衢水高者出A屋垝B杀稼C溺东说念主D行说念E共知F既再G检实矣

参考谜底：衢水高者出A屋垝B杀稼C溺东说念主D行说念E共知F既再G检实矣

追加翻译：衢州的水位逾越堤坝，吞并了房屋，破坏了庄稼，淹死了行东说念主，这是家喻户晓的，依然两次实地勘探并阐述了灾情。

11.下列对材料中加点的词语及联系实质的讲授，不正确的一项是（3分）

A.下，颁布，方向名词活用为动词，与《劝学》“下饮黄泉”的用法疏通。

通晓：《劝学》“下饮黄泉”中的“下”是“向下”的根由，用法是名词作状语，和原文在根由和用法上都不同。

12.下列对材料关联实质的概述，不正确的一项是（3分）

C.彭仲刚任全州知州后，履行了许多善政，领先减免极端之三四的月樁钱过甚他用度，还放宽假贷期限，允许老庶民交纳田租的时辰我方称量。

原文：“时陈公君举、詹公元善任漕使，首为减月樁钱十三四，先生又减繁费，以甦民力。”

通晓：由原文可知，减免月樁钱不是彭仲刚作念的，是陈君举和詹元善作念的，选项犯了张冠李戴的舛讹。

13.把材料中画横线的句子翻译成当代汉语探花 视频。（8分）

⑴每谕之曰：“虽讼而直，所屈多矣。”

⑵而择其耆老之有学行者，师长其子弟，先生于听政之暇，亲执经而教之。

参考翻译：⑴彭仲刚常宣布乡民说：“天然你打讼事赢得了平正，但冤枉的东说念主还有好多。”

⑵聘请有常识和品行的老东说念主，担任青年晚辈的师长，先生在料理政治的舒坦，手抓经籍躬行率领他们。

评分参考：⑴谕（告诉、宣布），讼（打讼事、诉讼），直（公正、伸冤），屈（冤屈、冤枉、冤情）；⑵耆老（老东说念主），“之有学行者”定语后置，“师长”（担任师长）名词活用为动词，“先生于听政之暇，亲执经而教之”句意正确得1分。

14.彭仲刚“以现实为主义”的为学特性体咫尺哪些方面？请蚁合末段文意，简要详尽。（3分）

联系原文：①“故不敢以意之为是，而独以力之能者试之”；②“常左经而右律，目验而耳覈，考实以任重”；③“非其心之所通，虽诚闻之，不苟从也；非其行之所至，虽审知，犹慭置之”

参考谜底：①勤恳尝试；②躬行检修；③知行合一。

评分细目：每点1分。注：胜利抄写文采夏句不得分。

（三）追加西席

1.下列对材料中加点的词语及联系实质的讲授，不正确的一项是（3分）

A.令先生往覆视：视，覆按，《论语》中“视与是以，不雅其所由”的“视”与之疏通。

B.图县乡之地：图，名词用作动词，绘图舆图，与“阙秦以利晋，唯君图之”的“图”根由不同。

C.商税止取正钱：止，仅，仅仅，与“担中肉尽，止有剩骨”的“止”根由和用法不同。

D.常左经而右律：而，连词，示意比肩，与“赵尝五战于秦，二败而三胜”中“而”语意和语法疏通。

谜底：C。

补充：A项方位句出自《论语·为政》：“视其是以，不雅其所由，察其所安，东说念主焉廋哉？东说念主焉廋哉？”句中“以”是动词，为、作念的根由。“由”有两种解释：经由，资格；原由，原因。“安”是习尚好奇羡慕的根由。全句翻译：看显豁他作念的事情，看了了他的资格，覆按他的好奇羡慕爱好，一个东说念主能躲到那边去呢？一个东说念主能躲到那边去呢？

2.将底下的两组句子翻译成当代汉语。（8分）

⑶迁国子监丞，以试进士与知举者忤，罢官。

⑷目验而耳覈，考实以任重，先难以至远。

谜底：⑶（彭仲刚）升任国子监丞，但因为在主抓进士考试时与主考官意见不对而被解任官职。

⑷用眼睛去不雅察，用耳朵去核实，覆按实情担起重负，克服繁难来齐备宏大策画。

评分：⑶迁（升任），以（因为），忤（意见不对、产生浮松），罢官（被迫句式）；⑷验（不雅察），覈（核实），“考实以任重，先难以至远”根由正确得2分。

吕留良：《过胡山眉》

（一）诗意解读

看到诗题就猜想了孟浩然的《过故东说念主庄》，两首诗中的“过”都是访问、探望的根由。胡山眉是东说念主名，是诗东说念主好友。

首联：第一句商议是谁泄漏了春行的音问，第二句写胡山眉头戴着头巾，笑盈盈地管待前来邂逅的诗东说念主。

颔联：屋角的梅花稀稀少疏，似乎专诚躲闪平庸的喧嚣，墙头的山峦重重迭叠，仿佛在观望着过往的行东说念主。

颈联：醉酒之后又品香茶，主客交情永恒不会消减；梦里听到琅琅书声，主客同爱念书而感到愈加亲近。

尾联：已备好像古代的隐士那样的竹杖草鞋，期待和一又友一同游历天地，在亿千山脊之间留住亿千身影。

偷派自拍

全诗围绕“过”，按“得信赶赴→屋皮毛迎→屋内痛饮→相伴言欢→同游之乐”的端正按次写来，端倪分明，显豁晓畅。

在艺术上，行使了以物写东说念主、借景抒怀、虚实蚁合等方法，境界真切，心绪诚笃，不再逐个张开。

（二）题目通晓

15.下列对这首诗的贯串和赏析，不正确的一项是（3分）

A.全诗围绕“过”字，逐层张开，写了屋皮毛迎到屋内待客及山中随同游览的经过。

通晓：“及山中随同游览的经过”表述有误，这个判断对应在诗歌尾联，尾联的根由是诗东说念主备好了竹杖草鞋，期待和一又友一同游历天地，在亿千山脊之间留住亿千身影。可见，“山中随同游览”是期待中的事情，不是依然作念过的事情。

16.古诗写景状物，继续景中有东说念主，物中有东说念主。请蚁合颔联诗句简要分析。（6分） 

参考谜底：①景中有东说念主：屋角有梅，墙头见山，环境之幽体现主东说念主本性之雅。②物中有东说念主：以梅花专诚避俗喻指友东说念主志趣耿直；乱山窥东说念主用拟东说念主手法来映衬主东说念主眷注好客。

评分细目：第少许2分，第二点4分。不蚁合诗句分析酌情扣分。屋角有梅，墙头见山，环境之幽（1分），体现主东说念主本性之雅（1分）以梅花避俗喻指友东说念主（1分），志趣耿直（1分）该点要是答“不唐突于世”也不错得分，乱山窥东说念主用拟东说念主手法（1分），映衬主东说念主眷注好客（1分）。

名篇名句默写

17.补写出下列句子中的空白部分。（6分）

⑴古代有名学者钱大昕的书房名为“十驾帝”，“十驾”一词出自荀子《劝学》“驽马十舍，功在不舍”。

⑵夏季，莲叶田田荷花翩翩的好意思景，使东说念主不禁想起了周邦彦《苏幕遮》中的文句“水面清圆，逐个风荷举”。

⑶见贤念念皆，是我国优良的精神传统。唐诗宋词中多有抒发，如“遥想公瑾往日，小乔初嫁了，伟貌英发”，又如“兴师一表本名世，千载谁堪昆仲间”。

第⑶题是多谜底题，唯有得志题干领域都可得分。比如答“金戈铁马，气吞万里如虎”“君不见沙场确立苦，于今犹忆李将军”“三顾频烦天地计，两朝开济老臣心”“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”等也算对。

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