发布日期：2024-10-19 09:19 点击次数：202
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《社会学论文写稿指南》作者：张静
出书社：上海东谈主民出书社·世纪文景
出书时分：2018年4月
主编保举语一册社会学论文写稿初学书。
内容简介《社会学论文写稿指南》是一册初学指导手册，旨在匡助社会学或更广义的社会科学专科的学生，了解专科论文写稿的旅途。作者针对大学不同阶段考验中各式论文写稿的常见问题，指明了写稿必备的要领、模式和主义，尤其强调研究性念念考和范例化抒发的重要性。书中先容了如课程论文、学年论文和学位论文等不同阶段的论文的写稿，以及如社会学常用的案例研究和变量研究等不同类型的论文写稿。由此给社会学的初学者提供匡助，让他们了解如何进行研究性念念考，如何用论文抒发念念考的完了。
目次版权信息
绪论
写稿准备
学术研究与政策研究
基于事实证明
基于感性根由
领会形态的影响
价值不雅的影响
左翼和右翼
分析范式
分析范式与历史警戒
分析范式与社融会顺
念念考规划
选题构念念
遴荐各人论题
研究性提问
因果关联
研究鼓励
研究规划
论文进程时分表
写稿内容
论文模式
念书陈诉
探听陈诉
府上综述
文献纪念
专科阅读
课程论文
分析档次
学位论文
写稿技巧
学位论文写稿(1)
学位论文写稿(2)
学位论文写稿(3)
展示府上把柄
主张提真金不怕火
论断总结
文献援用
案例写稿
方法遴荐（定量/定性）
参考文献
附录：若干社会学资源信息
绪论对于学生来说，掌捏如何进行研究，如何进行专科写稿，是成功获取学位的必要能力。关联词我在北大指导学生论文，时常碰到的问题不是学生莫得不雅点，也不是找不到府上，而是难以用适合尺度的方式诠释我方的研究后果，即写稿论文。学生的基本困难是，不知谈怎么进行研究性念念考，并把完了清楚地用笔墨表述出来。由于稀薄写稿论文是取得学位必经的轨范，许多学生平时莫得介意造就，以为不外是到时拿出一些笔墨，但由于难合范例，常在毕业时间被屡次修改所折磨。于是我给我方一个例外的决定，写一册研究论文写稿的小册子，匡助学生克服论文写稿的困难。
说是“例外”的决定，缘于我一直不写教材的经历。不少出书社也曾来约写教材，而我老是婉词谢却。原因是我一直认为，阅读国表里的优秀论文，就可以学习到论文写稿的方法，这些研究文献自身就是“教材”，不必再重复责任。然则最近我领会到，这么的想法有根由改变。
根由一是，目前大学本科生和研究生扩招，使得大都不同西席布景的学生有契机进入社会学专科修习。但他们已有的学问储备和学科考验与社会学可能不同，与此同期学制又在裁汰（一些学校院系已经将研究生学制裁汰为两年），加上学生本东谈主也大多忙于考研、考托、教学实践、实习、打工、求职等事，用传统方法——通过阅读大都文献揣摩专科写稿的旅途，对他们来说在时分和学问上的难度提高了。是以需要教师提供更为简明的方法，匡助他们获取专科论文写稿的基本学问。
根由二是，咱们的中学语文西席，主若是一种体裁式写稿加观赏和评析的模式，勤快证明性写稿的考验。是以，在中国能考上大学的学生，固然语文水平甚高，已经具备了可以的写稿能力，但作文写得好，并不等于会写论文，原因是要求不同。尽管各式写稿都需要一些共同的技能——语言抒发、逻辑性、瞻念察力，以至热枕，但不同专科的写稿尺度不同。与中学语文西席不同的是，大学的专科性写稿重点不在个性、情节和东谈主物特征的抒发，而是以实证或阐释的方式，去领会东谈主类步履显露的关系、行动、念念想、轨制、进程和问题。这种领会必须基于把柄：使用专科语言、主张、逻辑和方法，对一个学问（不雅点）进行证明。这么才能成为有价值的、可应用的学问。
不得不承认，不单在中学，以至在大学，咱们的教学中也勤快这么有领会的专科考验。是以，科罚学生的困难不仅需要他们我方学习，而且需要咱们的教学清晰地予以指南。本书但愿约略弥补这个遗憾。
本书的主义，是形成一个简要、初步的基础性读物，给那些刚刚踏入专科领域，尝试做适合尺度的社会学研究，但苦于不知谈如何下手的学生提供匡助，让他们了解如何进行研究性念念考，如何用论文写稿抒发念念考的完了。对于已经进入社会学领域多年的资深学生，本书也许略为轻视，因为他们需要的已经不是初学，而是提高，可以依赖我方的学习能力，借助阅读高水平的研究，获取论文写稿的灵感。然则对于搏斗社会学不久、或是勤快证明性写稿方法考验的学生，非常是那些从其他学科转入、辅修第二专科、在任进修以及从事政策研究的学生（过去几年中这类学生越来越多），明确说明社会学研究论文的基本范例，不仅对他们有益，而且可能为他们省俭大都“黝黑摸索”的时分。如果这些读者想要寻找合格论文的门径，并以较少的弯路成功完成论文，那么这本书可以有些用处。
在具体内容方面，本书不波及论文的不雅点（这需要作者我方同指导本分疏通明决定），而是针对论文写稿的常见问题，简述那些写稿可能波及的一般而初步的轨范、逻辑、要点和模式。本书包含不同阶段的论文——比如课程论文、学年论文和学位论文的写稿，让同学了解不同论文的定位主义。本书还波及不同类型的论文写稿——比如社会学常用的案例研究和变量研究遴荐，但不是具体的研究方法说明（这方面国内已经有大都教材可以参考）。总之，本书的重点在论文写稿的一般性问题，叙述的重点在如何进行研究性念念考和抒发，不对论文的具体题目或者不雅点缔造尺度并进行评议，但会提到影响不雅点的多元要素。
在附录中，本书给出了部分国表里社会学研究资讯，为学生提供备用的蚁集资源参考，我的研究生潘建雷和纪莺莺匡助网罗了部分资源，在此致谢。由于初版发表时分已久，蚁集资源加多极快，现在看来这些参考已经不够。但我仍决定保留它们，原因是咱们针对的是初学阶段的学生，资深学生可以通过上各大学社会学系的官网，通过跟踪学者的研究，进入更深入专门的领域。
本书写稿的一些内容，在我于北掀开设的课程——“若干社会学主张框架偏激争辩”（2005—2006）、“社会规律表面”（2007）、“研究念念维与论文写稿”（2010于今）——中已有波及。本书的主要参考作品如下（详见本书“参考文献”）：The Sociology Student Writer’s Manual
（PearsonPrentice Hall，2005）；World History：Patterns of Interaction
（McDougal Littell，2001；见Skillbuilder Handbook之Contents部分）；以及Theories of Social Order：A Reader
（Stanford University Press，2003）中研究社会科学研究的内容。此外，书后的参考文献还包含社会学和一般社会科学方法的府上，其中一些在我和研究生的念书会上也曾陈诉过。
需要说明的是，本书并非径直编译，原因是中国粹生的写稿问题来自咱们的现实，中国大学的论文老例、逻辑语言和学位轨制也有我方的特色，我但愿切合这些特色，针对咱们特有常见的写稿问题有的放矢。在论文质料方面，咱们固然追乞降海外大学一致的专科尺度，然则一些各别往往无法径直进行比较。更具成立性的方法是，根据中国大学和汉语写稿的非常警戒，让分析愈加针对咱们学生的特有困难和践诺需要。另外，我但愿本书的立场愈加字雕句镂，是以用短篇模样书写。感谢书中四幅插图的作者苏熠慧同学，她的孝顺为本书加多了愉悦的颜色。
如果读者掩卷之余，嗅觉恢弘了研究性念念考和写稿的大要头绪，从而减轻了论文写稿的惊悸和莫衷一是，这就是我莫大的欣忭。
张静
2006年2月初稿于纽约曼哈顿
2007年8月二稿修改于北京诚品
写稿准备图片
学术研究与政策研究社会学专科论文往往有两类：学术研究和政策研究。这两种研究都指向社会局势、行动和问题，但目的不同，是以写稿的重点也不同。因而在写稿论文之前，应当清楚我方的论文定位。
学术研究的重点在发现，它的最高主义是产出并发展学问。学术研究的评价尺度一般是三种发现：最先是表面的发现，即论文是否对社会局势提供了新的解释（表面学问的修正和鼓励）；其次是方法的发现，论文是否遴选了获取学问的更佳方法，并渐渐得到专科东谈主员的招供和使用；再次是事实的发现，论文是否提供了新的府上把柄。学术研究的目的是回答这些问题：发生了什么（事实），怎么解释（表面），怎么深化它们（方法）。
政策研究的重点有所不同，它针对当下东谈主类实践行动中的问题，寻找原因根源，并建议科罚决策，也就是东谈主们时常说的“建议对策”。政策研究的基本关注点，是如何科罚现实问题，非常是当前紧要、毒手、急迫的问题。
梦想情况下，学术研究应当是政策研究的基础，二者存在天然的研究。例如同样针对社会冲突局势，领会东谈主们在社会冲突中的行动是怎么的，是学术研究的重点；而怎么科罚并督察破损性的社会冲突，是政策研究的重点。显然，掌捏了前者（对于行动的学问），益于有的放矢地建议后者（科罚决策）。两种产出都是有用的学问，但分属不同类别：一个是解释学问，一个是实践学问。学术研究的重点在于领会：讲出原因、逻辑和风趣。而政策研究的重点在于科罚践诺问题：指出问题所在、评估后果、提供改进决策。基于这种区分，学术研究往往不径直建议政策建议，而这却是政策研究的基本任务。两种研究的孝顺重点不同，从写稿的角度讲，明了我方的写稿主义（是学术研究如故政策研究）以及我方确当下脚色（是学术研究者如故政策研究者）很重要。因为不同的写稿主义关心的问题不同。
根据上头的区分，学术研究追求的孝顺是在某一项学问（风趣）方面的进展，因而写稿者必须关心的问题有：
●研究学问（风趣）的近况如何？已经发现了什么？有哪些表面（原则、风趣、逻辑和分析主张）已经建议？
●它们各自的孝顺和局限是什么？
●它们的传承和发展是怎么的？
●我要讲的风趣为何是新的且重要的？
●我的不雅点和论断是什么？
●我用什么把柄府上和方法证明它们？
●我怎么劝服东谈主们信托这一论断是正确的？
●这一论断在上述学问传承上的进展价值是什么？
比拟之下，政策研究追求的孝顺是，建议有用决策科罚一个实践问题，因而写稿者必须关心的问题是：
●咱们当前的责任主义是什么？
●这一主义在实践中碰到什么艰涩（问题）？
●产生这些问题的原因和布景有哪些？
●怎么一语谈破扼杀这些艰涩？
●具体的可操作决策有哪些？
●它们各自的成本和收益是什么？
●正确的遴荐应当是什么？
●为何它是有用可行的？
●对决策的践诺要领有何遐想和建议？
固然两种研究都需要具备一定的技能——论题、逻辑、瞻念察和论断，但它们的写稿旅途有异，评价的尺度也不尽一样。因而，领会我方正在做的是哪一类文章，对于明确我方的写稿主义相等重要。
如果不太清楚这一丝，一个判断的方法是问我方：目前的写稿是给什么东谈主看的？是研究机构？如故政府机构？或是企业？如果指导本分莫得明确的说明，要求写稿哪一类论文，不妨建议我方的遴荐来征询他的建议。
另一个判断方法是花样开首。如果你参与的是政府或企业发出的研究花样，完全学术性的写稿会显得不够实用，因为资助方但愿看到的是问题在那处，怎么来科罚；如果你参与的是阛阓机构花样，他们会深爱成本——收益、发展趋势和近况把柄分析，是以需要有一些学术研究的元素，但完全学术性的写稿可能显得不够完整，因为如故需要建议有助于该组织顺利的将来策略，建议具体的做法；如果你是在进行一个研究性的花样，政策性写稿会显得不够深入，因为此时你的主义在于提供解释学问，讲出风趣和逻辑，探索未知，提供新知。而政策性研究则不必过于专注学问的传承、产出和创新，它更麇集对学问的应用。
由于评价孝顺的尺度不同，一篇好的学术研究论文不一定是好的政策研究，反过来也一样。是以，不深爱写稿类别的后果是，花了很落拓气，然则写成的东西不对要求。即使学术性写稿也会碰到写稿主义问题。我也曾在课程大纲中明确要求，期末上交一份“阅读纪念和评论”，但有学生写的是一篇诠释我方不雅点的研究论文。弗成说这么的学生莫得下功夫，因为论文很有眼力，为了完成论文需要阅读不少东西。但这完全不是课程要求的论文类型，学生莫得领会不同论文有不同的写稿目的，以为交一篇上去就行了。不同类型的论文不可以相互替代，因为它们要完成的任务不一样，这一丝需要在写稿之前就搞清楚。
过去，大学写稿考验的主要模式是学术论文，因为那时高档学位的产出量很小，学位获取者基本上都从事科研、教学等学术责任。现在情形已经有所不同。跟着大学的扩招，将来只须极少学生进入学术领域，更大都的学生获取学位后可能进入阛阓机构、民间或政府智库组织，从事一线的实务调研和评估责任。这么，学生需要根据我方将来的业绩计较，在写稿中有领会地考验我方，但不应偏废某一项。往往，越是高档学位的复杂论文，越可能包含更多类型的写稿，需要学生掌捏的写稿能力也更为多元。同样，较重要的研究后果，往往需要学生具有分别处理多种主义的写稿，并将它们研究到一都（组织化在一个总题咫尺）的能力。
基于事实证明社会学一向被行动社会科学的一个分支，固然有一些学者不承诺这种定位，而且社会学研究也已经朝向种种化发展，但迄今为止，寰宇上主要大学的社会学专科，一般仍被视作区别于天然科学，也区别于形而上学、历史、艺术等东谈主体裁科，属于和政事学、经济学并排的，“大”社会科学门类中的实证科学学科。
因而，对于初学者来说，社会学写稿弗成离开一般的社会科学逻辑，即对社会行动进行“科学”研究的一般原则。即使你并不承诺科学式的分类，最先也必须了解它，尔后才谈得上批判它。大都的社会学方法教材指导学生使用某种定量、统计研究方法，于是有学生认为，有统计府上，或者使用定量方法写论文，就是社会学研究了。因为实证研究的羡慕，指区别于表面研究或普通探听陈诉，其根底特征是要少见据，使用定量方法。
这么的领会不够准确。
毫无疑问，统计定量方法是社会学研究的一种重要技巧，但更为重要的问题，是领会这些技巧所依赖的基本原则，并使我方的研究根据这些原则进行。社会学研究可以使用包括数据在内的各式府上，是以府上的辞别不是要点，重要是研究的逻辑应当符合社会科学的基本原则。
社会科学研究的基本原则是基于事实证明
。对峙这一原则和社会科学追求的主义研究。比如前边讲到的提供学问——对东谈主类社会行动的一般领会，这些学问的产出必须基于事实来证明。定量统计是获取并展示事实的基本方式之一，还有定性府上——不雅察、案例、文献、纪要、日志、访谈、音像等等，都是同等重要的、可以展示事实把柄的模样。一般认为，多元的府上开首和证明模样，比单一的实在度更佳。是以，基于事实证明的原则并不排除非统计的事实，要点是必须以把柄证明事实发现。如果把柄具有不同的开首，并约略相互印证而不是水火不容，它对事实的维持就更为可靠。
故，和只筹商断论点的论文不同，社会学论文要求论据加论点，依赖相互研究的事实证明，是社会学论文的特色。它的论断是否具备“学问”的羡慕羡慕，得用真实而准确的把柄维持，这么他东谈主可以通过获取新事实，来判断前东谈主的论断是否可靠。这就是说，社会学论文需要证明性写稿，而非只给出论断，说我方或者他东谈主认为怎么怎么就行。
在这方面，写稿中常见的问题是，论文中充满叙述和议论，但莫得府上把柄，或者是莫得填塞的事实去维持论断，或者是有大都事实文书，然则它们互不研究，也莫得和论点产生研究。这么，从社会学专科的角度看，即使文中有再多的不雅点或府上，也不是一个符合尺度的梦想研究，因为它不关心用事实证明我方的论断，莫得在把柄和论点之间建立研究。这种情况可以叫作“勤快论证”。
也许有东谈主说，我的论断许多东谈主都承诺，某某驰名各人也这么说过，难谈它还可能不对？这种答辩并不是一种专科立场。因为咱们的原则是从事实中得出谜底，并不是从他东谈主，包括名东谈主、各人的论断中得出谜底，以至也不是从多东谈主的承诺中得出谜底。因为统共这些说法如果和事实不符，就只是个东谈主不雅点，而不具有学问的含义，它们可能被事实推翻。社会学者信托，只须事实是产生论断的依据。
是以，要严防区分论据（数据或府上）和论点（论断或评价）的辞别。尊重事实，要求研究者拙而不巧，不走捷径，衷心于事实自身张开论证进程。
尊重事实，还包含基于事实的合理推广
，推广是事实证明的深入。通过事实证明，可以轻视地说明事实是什么，但为何基于同样的事实，不同东谈主得出的论断不同？这可能是勤快推广，或者是使用了不同的表面进行推广的缘故，因为推广的逻辑来自表面。
表面的问题一言难尽，留待以后专论。这里先筹商一般的事实推广。推广是在总结事实发现，是从事实中合理推出一系列潜在的事实。它们可能从基础事实的名义无法轻视得到，是以推广不是轻视的反应，它同期是一种分析，是一种批评性、创造性念念维的应用。合理推广的能力、广度和深度，能反应论文处在哪一种水平上。因为推广使得轻视、名义的事实，经过研究性责任，进展到复杂、有深度和广度的事实档次。
对于合理推广，试例如如下：
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（续表）
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很显豁，推广是重要的基本功，论文的不雅点和发现往往产生于对基础事实的推广。社会学考验要肆业生掌捏的基本能力，是把研究不雅点和事实把柄有逻辑地研究起来，当你建议一种不雅点的时候，知谈必须应用把柄去劝服读者信托其可靠，当你看到一些府上的时候，知谈它们意味着哪些潜在的事实可以推广出来。研究论文要求顺着基础事实进行推广，自关联词适合逻辑地走向论断，而不是天马行空，想说什么就说什么，想如何说就如何说——这么的写法，也许是可以的随笔或散文，但并不是合格的社会学论文。
基于感性根由研究性论文需要谨守学术共同体中公认的逻辑进行，不管是提问如故方法，都需要有学界可袭取的根由。这些逻辑不仅波及论文的写稿规律——提问、证明和论断的组织，还波及论文的进展场地——轮回渐进、由外到内、由宏不雅到微不雅、由布景叙述到具体论题等等。
一些写稿者追求个性。的确，论文可以有明显的个性，但必须适合逻辑地展示这些个性。最为基本的逻辑是信守感性和讲出根由，用感性的轨范适合逻辑地讲出风趣。
底下这些问题是写稿中需要推敲的：
●如果论文在某一个论域中建议新问题，需要给出根由：为何是新问题，为何是重要的、有价值的问题。
●如果论文但愿建立新视角，需要给出根由：为何从前的视角弗成诠释你的问题，它们的局限性是什么，为何新视角约略诠释这一问题，诠释的逻辑（或分析原则）有何变化，为何这些变化是值得的、重要的。
●如果论文试图建立新对比（比较），需要给出根由：为何这些比较对于诠释问题是重要的，前东谈主莫得使用这么的比较，后果如何。
●如果论文尝试建立新假设，需要给出根由：这些假设怎么得到把柄的维持，它们的价值是什么，过去的诬蔑存在什么问题，问题的根源是什么。
●如果论文要建议新的分析要素，需要给出根由：为何这些要素是重要的，它的价值是什么，从前是否有东谈主建议，在什么羡慕羡慕上建议。
●如果论文建议对他东谈主论点的批评，需要给根由：这些论点的局限是什么，论题还有什么不同方面，从前忽略这些方面的后果是什么。
很显豁，讲风趣就是给出根由，而不是只讲论断不给根由。这些根由是否站得住，可以由读者评判，但如果莫得根由，则无法评判论断的正确与否。如果不讲风趣，一篇论文简直无从张开，也不会得到专科东谈主士的深爱。
这方面常见的写稿问题是不讲风趣，只讲论断、不雅点、判断，以至是表决心或者训斥他东谈主。这些阐扬弗成看作是感性的，如同在法庭上的震怒和呜咽弗成等同于把柄一样。社会学论文不是心境宣泄，而是风趣诠释，不管有多么强烈的心境，都应领会到它和论证的辞别，即使弗成革职，也应把它“深藏”在写稿背后。以论文的尺度而言，讲清风趣比渲染心境，更有本色内容和强落拓量。
在言辞方面，感性不妨碍不雅点机敏，但要求诠释温和，是以应当尽量遴荐中性的学术语言。感性要求论文针对风趣而不是东谈主品，针对事实铺设而不是谈德评判。是否做到如斯，一个搜检的方法是，看论文中是否存在谈德判断或心境渲染的词汇，应避免使用那些有显豁谈德判断的词汇，把它们修改成约略说明问题的文书文句。研究论文的“力量”不在于立场，而在于基于事实的不雅点。
例如比较：下表中，阁下两栏要抒发的羡慕周边，但使用右栏的词汇对于研究更为有益，因而是更专科的用语。
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领会形态的影响固然学问研究并不饱读舞径直声称领会形态，但简直统共的社会研究作品都具有显豁或潜在的领会形态立场。咱们在学问界见到的大辩白，往往是领会形态和学问内容的夹杂，一些辩白以至较少学问因素，主若是领会形态交锋。由于领会形态具有信念和实足的秉性，这些辩白很容易因信仰不同变得极点化，临了变成谈德和政事阵营的对立以至战斗。然则从社会的雅致进程来看，这些辩白又是必经的模样，因为它们促成价值的判断、区分、分享和成立。
因此，社会科学如何面对领会形态，是个复杂问题。一方面，社会研究领会到学问不等于领会形态，需要有别于领会形态；另一方面，不同的社会科学表面又包含领会形态，它在传播以至建构领会形态。学问的立场要求免受领会形态干扰，对多元信仰保持怒放和疏通的立场，而社会科学学问中隐含的领会形态内容，又在研究进程中，对其他不同的领会形态遴选践诺上的排除立场。
论文写稿也弗成避免，因为写稿弗成莫得立场。如何科罚这一问题？
既然无法毁灭领会形态在学问研究中的存在，使之消散不切践诺，那么更实在的方法也许是：最先明了我方的领会形态立场。一些学生写稿的时候并不知谈我方的信仰究竟是什么，不清楚我方所持的领会形态，是以论文写稿呈现乱象：使用的文献府上来自此领会形态，却得出适合彼领会形态的论断。
在研究者中，每个东谈主形成结实领会形态的时分不同，不少东谈主往往变动我方的立场，一世都莫得清楚立场的也不淡薄，更何况刚刚进入专科领域的学生。但作为论文作者，无法避开领会形态问题，因为在写稿中时常需要评价他东谈主研究，以便诠释我方研究的价值。不管是否清楚领会到，这些评价事实上都有领会形态的参与和影响。因此，通过学习和阅读，理清我方的信仰偏激传统很重要。
这方面常见的问题是，阅读中对文献的领会形态立场勤快瞻念察，因而出现只见树木，不见丛林的情况。比如从某一表面中借用了一个分析主张，却不关心这一表面的领会形态立场，完了一定是不知这一表面的针对性，于是用错。还比如，我方的研究针对不雅点甲，但借用的某主张（偏激背后的领会形态）正来自不雅点甲。不睬解我方的领会形态也会出现同样的问题，例如，你在研究中建议一种社会政策，但这一政策背后的基本原则和领会形态信念，是你完全不承诺的。这就例必出现不一致性，如同不对逻辑一样，这种局势是论文写稿忌讳的。
上述这类问题，原因之一是对领会形态勤快体察，而社会科学论文要求作者建立这么的明锐性。改进此问题的基本方法，就是深入、系统的阅读，避免跟走马观神志阅读，如果只读外相，不读布景、历史、开首和念念想，勤快阅读中对基本原则的体会、对比和念念考功夫，就会只知局部而不知举座。
一方面，需要了解，统共的学问都有领会形态立场，它们侵犯避开。在研究中本分对待它们，尊重不同乃至对立的立场，用讲风趣的方式劝服而非压服对方，是研究者必备的修养。另一方面，需要缔造距离：区分领会形态和学问，但这的确相等困难。非常应该避免以貌似学问的领会形态代替学问研究。
领会形态的一个特色是实足性，而学问是可以根据事实加以改变的，严防到这一丝有助于研究写稿。不妨追问我方这么一些问题，也许有助于辩别和厘清领会形态与学问：
●论文的研究问题是研究传统中关心的，如故只是是我个东谈主所念念考的？
●论文参考了多元视角的不雅点，如故只参考了我方承诺的不雅点？
●论文材料来自多元不同的类别，如故仅有一个或少数类别？
●论文试图以证明劝服对方，如故只是以论断压服对方？
●论文有学习和怒放性，比如，对待不同不雅点，论文是否称心摄取对方的合理之处，发展我方的不雅点，如故阻隔摄取？
●论文关心鼓励学问，如故关心赢输、地位、地皮或排行排序？
●论文清楚我方所持的领会形态偏激局限，如故狡赖它的存在？
●论文对我方的论断局限有所领会，如故奉其为终极谈理？如果有东谈主指出我方说错了，是否称心厚爱倾听对方的说明并加以念念考，必要的时候更正我方的论断？
●听取论文评论的时候，口角常关心那些不承诺见，如故只称心听到肯定和一样的不雅点？
领会形态的所长，是为学问探索带来坚强能源，但又具有实足性（侵犯置疑）和顽固性（侵犯改变）。领会形态和学问各自关心的终极主义很不同。咱们暂时无法给它们分别下准确界说，但咱们能做的，是对我方以及无所不在的领会形态的局限性保持清醒领会，同期让我方的信仰体系（领会形态）以讲风趣的方式——事实证明的方式，而不是以领会形态独揽或排除的方式——在论文中存在。
价值不雅的影响除了领会形态以外，论文还受到价值不雅的影响，比如选题，往往需要价值判断的参与。
当研究进行到某一个阶段——或迟或早，学生会渐渐领会到我方的价值偏好，常见的阐扬是发现一些表面“很有风趣”，容易被我方袭取，而另一些则不，于是阻隔袭取它们。和他东谈主筹商问题时也会出现这么的情景：对一些东谈主的立场很容易引起共识，对另一些东谈主的意见侵犯易听进去。这些分歧部分地来自价值不雅的影响。
和领会形态的作用相似，不同的价值不雅径直影响到东谈主们对学问的评估，但领会形态更为政事化，而价值不雅有时非常政事化，有时则否则。在相互接近的价值不雅之间，很容易相互维持、相互影响，而在不同的价值不雅之间，容易相互批判、拒斥，学问的疏通也变得更困难。在学习和研究进程中，这是朝夕会发生的局势，有许多学生因此感到困惑。
社会学研究是否应当避免价值不雅的影响？这个问题已经争论良久，并莫得一致的谜底。多数学者都承诺的是，有必要领会到学问和价值不雅的区别，并对它们的混浊保持警惕。然则，社会科学践诺上难以排除价值不雅，相悖，需要保有某种价值不雅才能从事问学。在这个羡慕羡慕上，让我方保持感性并非指的是不要价值不雅。对峙感性就是一种价值不雅，因为这意味着，在价值判断上，认为感性是重要的。
以至天然科学也有价值不雅。比如，科学研究的价值不雅是科学（至上）主义，要求东谈主们“科学”地念念考（排除非科学念念考），科学地论证（排除非科学论证）；用科学主张说明（排除非科学语言）；得出科学论断（排除非科学论断）。科学研究宣传这种价值不雅，它将科学判定为学问，其他则不是学问，只是普通意见。
羡慕的是，大学不仅传播学问，也同期传播价值不雅，天然科学和社会科学不仅产出学问，同期也产出价值不雅。[1]
正因为如斯，辞寰宇上许多大学的开学和毕业庆典上，主题发言都关乎价值不雅。一个学生如果在大学毕业的时候，还莫得形成价值不雅，是西席的失败而不是顺利。因而学习的进程，同期是对学问和价值的摄取和遴荐步履。既然无法排除，更为成立性的做法是对它加以甄别，明白它的影响。
在论文写稿方面，价值不雅径直影响选题，认为什么重要，什么次要，不仅是学问问题，同期亦然价值不雅问题。但学问可以证明，可以用实证科学来处理，而什么重要，则是信念问题，无法应用实证学问去证明。尽管许多东谈主试图这么做，但往往奏效甚微。为此一些学者称价值问题是范例性学问，区别于实证性学问。范例性学问作用在价值评价，实证性学问作用在事实证明。范例性学问关注事务的评估——什么是对的、好的、有价值的，什么是恶的、坏的、无羡慕羡慕的，它们的尺度因东谈主因事而异，无法统一；而实证性学问则可能通过列举把柄而取得大要的招供，除非举出颠覆性事实。
一般而言，价值不雅以几种方式影响社会学研究：
●问题领会：论文中怎么建议问题，建议什么样的问题，何种问题是重要的，都受到价值不雅的影响。价值不雅决定着研究者对某类问题的明锐度。
●事实府上：受到价值不雅影响，论文作者会判断其是否重要，自觉排除不重要的府上，积极寻找符合我方价值不雅的府上。
●证明的逻辑：当论文诠释一个不雅点的时候，作者往往根据我方认为正确的表面讲风趣，而哪一种表面是适合风趣的逻辑，往往由价值不雅进行筛选。
●得出论断：论文往往得出作者确信的论断。这种判定，不仅需要依坏事实证明，同期也需要依赖价值体系的维持。东谈主们很少会效力论证我方不信托的不雅点。天然，在实在的事实面前，本分的作者将在惊叹之余，反念念以至松手我方原先的看法，从警戒中学习，转圜价值不雅的某些部分。
在研究中，价值不雅并非完全有害，它给东谈主主义感和重量感，可以使东谈主坚定、信托和信守我方认为是正确的立场，比如，信托科学者，认为科学研究有价值、专诚念念羡慕，值得探索，反之亦然。因此了解他东谈主作品的价值不雅亦然重要的，这么会有助于领会他的目的、逻辑、原则和针对性。在这个羡慕羡慕上，可以说，辩别价值不雅是了解他东谈主不雅点（argument）的重要基础，天然，我方的价值不雅同期亦然我方建立不雅点的重要基础。
左翼和右翼社会学关心社会政策，尤其是社会责任等实务专科更是如斯。当筹商社会问题的时候，社会学非常深爱那些政策或机制不适导致的问题，并守望通过转圜政策、改进机制科罚它们。
但政策适合如故不适合现实，不同学者有不同尺度，这往往和他们的领会立场研究。在诠释一个社会政策的根由时，“守”和“变”的主张一龙一猪，但大要上，学界民风用一双轮廓性的主张——左翼和右翼——来简洁区分它们的不同。
许多学者不心爱这种轻视的分类，嫌它过于和豪迈，弗成准确抒发其中的复杂性内涵。但作为学生，有必要明白上述不同。这不仅有助于对多元视角的宽宏，而且它自身是进入领会的简易门路，因为立场接近的东谈主，会使用雷同的逻辑发展我方的想法。在这里，咱们将简要说明左翼和右翼的不同，这种区分并非为了归类和评价，而是为了便捷领会和比较。
左翼和右翼有各自的传统，他们的基本理念，即问题领会——认为哪些是最重要、最基础性的原则，因而必须放在首位——很不同。在许多国度，左翼和右翼的理念各别，由不同的党派组织化起来，将利益关怀飞腾为价值关怀，故而左翼和右翼的念念想体系往往不同，从而形成理念竞争和政策对立。
左翼和右翼的区分在全寰宇到处可见，但内涵常有辞别，这和社会历史研究。
比如在中国1980年代，东谈主们所称的“左翼”，是指对峙已有体制，即“守”的立场，而“右翼”指的则是主张改，即“变”的立场。而在中国现代社会转型时期，“右翼”多指那些主张效率息争放为首要价值的立场，而“左翼”多指那些主张对等和民主为首要价值的立场。二者都主张变，而不是守，但变的场地和重点有异。这和海外社会、西方历史中常用的左、右含义不一样。
在海外社会，“左”不仅指“新”和“变”的指向，还和“激进”倾向研究；而“右”的指向和保守、渐进，即信守天然自觉的规律惯性研究。在法国大改进时期，“左翼”的立场指全面推翻君王制、建立共和国的立场，“右翼”则是主张有限保留君王制的部天职容、同期渐进改良君王制的立场。是以，“左”有时专指“改进”导向，“右”有时专指“守成”导向。
一般认为，右翼理念深爱现实，深爱解放竞争、等第规律、天然遴荐的结构和法则以及社会举座的效率。因此在社会政策制定方面，右翼往往主张解放竞争的体制，主张产权保护，根由是它对于创新、干事和改善的激励作用。根据这些理念，右翼在具体的政策方面大要有如下主张：
●经由阛阓分派资源，充分竞争，明确界定产权，排除操纵，尤其是权力的操纵。
●通过法则、合约、法治形陋习律，以保护产权、贸易规律和社会安全。
●维持代议政事、共和框架，以保持魁首、精英团体和民众的权力均衡。
●主张较低限制的社会福利和再分派，以保持经济能源并激励创新。
上述主张被认为代表强人、顺利者或精英的领会，他们充满元气心灵，具有杰出、扩展、竞争和开拓精神，同期社会打劫性也强。然则充分竞争的完了，往往导致钞票占有的不均等，尤其对于弱者而言，竞争性政策对他们不利，因为这将加强他们在生涯和经济地位方面的不安全。
一般认为左翼理念和梦想主义、东谈主权理念以及恻隐心研究，它深爱对等、民气、参与、保护东谈主权，强调社会互助、依赖和协作，护理弱者的生涯需要和尊荣，主张社会调动接近齐全、更符合东谈主性的生活方式。在社会政策制定方面，左翼往往要求排除强人对资源的上风操纵，通过社会再分派保险安全，推动民主选举接近民气，构造自制、对等的社会。根据这些理念，左翼的主张大要如下：
●各人组织参与分派资源，以避免阛阓分派的造反衡，保护弱者的对等竞争契机，排除强势的阛阓竞争和操纵。
●通过法律以及再分派来保护弱者，在医疗、西席和福利权益方面，增进对等。
●通过民主政事接近民气，饱读舞民众参与、疏通、互赖和分享，促进多元利益的组织化发展。
故而，左翼主张常被认为代表普通民众利益，是那些具有恻隐心、追求社会齐全的解放学问分子的梦想。
固然阁下翼的说法过于轻视，践诺情况往往也复杂得多，但事实上辞寰宇多数地区，上述分立的政事力量大体结实而显豁，他们影响政策的场地也大要可循，因此这一基本的分类具有非常的普通性。
分析范式以不同的领会形态以及价值不雅为基础，一系列念念想体系建立其上，形成对于学问产出的分析框架。这些框架也被称为学问的分析范式
，每种范式都谨守一定的念念维定势，有我方特定的分析框架和主张器具。对论文写稿而言，具体的分析范式既是特长又是局限。
分析范式隐含着一些基本预设，应用什么范式从事研究，意味着袭取并使用它包含的若打扰设。不同的分析范式有时是短兵链接的，它们针对他者的欠缺建立我方的预设，领会这些预设，就会更深入地领会该范式并准确应用它们。
是以，一些看似不雅点的分歧，践诺上是不同范式偏激预设分歧的完了。范式影响研究的视角以及提问方式，不同的范式往往以不同的方式回答问题，比如“马克念念问题”或者“韦伯问题”。如果研究的论断属于一样范式中的不同不雅点，比较容易径直对话。因为许多具体的表面模子和分析主张受到相应的范式独揽，但如果在不同的范式下辩白，交锋看似在不雅点层面，践诺上可能在分析范式层面。
对研究论文非常重要的，是分析范式隐含的一些基本预设。使用某种范式，等于以这些预设为基础开展研究。
比如，研究社会转型的时候，可能已经在“进化论”的分析范式下责任了。如果论文建议这么的问题——某一社会在历史上何时进入成本主义社会，这一提问表明，你已经袭取了进化论的解释范式。这一范式预设，发展是一种进步，社会的发展是路线性的、分阶段的，是由初级向高档的雅致阶段进化的。这些不雅念是范式中包含的内容，使用它的东谈主，不管是否领会到，都将巩固这些预设，并沿着它们得出论断。
再比如，如果论文的研究问题是——为何某地城市化的迹象平静，这一提问表明，论文已经袭取了工业化和城市化相干联的预设。这么，在作者看来，工业化和城市化的相得益彰是前设的学问，不必再加以证明，如果出现了反例，就意味着各别和“不正常”。与此相似的，还有传统——现代、国度——社会、挑战——回报、他者瞎想瓜分析范式。
这些预设时常包含在论文使用的分析范式中，当作者使用它们的时候，就把它们作为已经存在的学问，加以肯定并应用。作者天然会顺着这些预设学问进行分析。比如上述第一个问题，作者会天然袭取这么的预设：与停留在封建主义阶段比拟较，进入成本主义是一种历史进步，而且例必发生；又比如上述第二个问题，作者天然会筹商，工业化发展受阻或不完备，将怎么影响城市化的进展。
是以，分析范式有念念维定势的作用，它让论文沿着某一些“线路”往下走，而不是沿着另一些预设进行。作者可能会天然地忽略其他范式的预设，或者把它们界说为不正确的学问排除掉，让论文的探索在固定的念念路中进行。
因此，论文写稿尤其应当严防不同范式的针对性。比如上述进化论范式，同多元类型范式就是不同的，前者承认普遍谈路的预设，即认为统共社会将沿着一般模式进展；尔后者则承认特殊谈路的预设，它认为每一条社会发展谈路都可能是私有的、不重复的，它们并不沿着吞并个轨谈和进阶发展。如果一篇论文的解释范式是后者，就会针对普遍范式，力求去证明它的缺失。
在吞并个研究范式下，不同不雅点的交流更为容易，因为基本假设相去不远，可能在共认的假设上责任。比如，两篇研究都在进化论范式中责任，不同的是寻找把柄，说明社会何时进入某一阶段。用“挑战——回报”的分析框架说明中国的现代化发展，是在普遍进化论的范式下责任（暗含的预设是，现代化的产生和扩展出现在欧洲），而结构论的进化范式会承认，多元结构分化对于一元结构来说，具有进化乃至进步的含义。但如果论文华取不同的范式（比如认为社会根底不例必走向成本主义阶段，因为莫得普遍的进化轨谈），则无法产生一致的论断。这个时候，有用交流变得困难：由于勤快分享的预设，如果发生疏歧，辩白也很难在吞并层面上进行。
在遴荐范式方面，一个常见问题，是对范式包含的基本预设不清楚，这么就会影响准确使用。另一个问题是一味求“新”。“新的就是好的”这种想法，在初学者中很容易盛行。如果把“新”诬蔑为“创新”，就可能在论文中热衷寻找新角度，而不在乎如何适合逻辑地建议新问题。这么做的完了，往往是将一些所谓的新范式、新角度、新术语和一些已经有基本定论的问题强拉到一都，换一套语言重说一遍，但并未产生任何有价值的新知。这种“新”只须装修阻拦的作用，并不是确切的学问进步。
分析范式与历史警戒根底上，分析范式是一种惯性模式，它关系到论文怎么讲风趣，讲什么风趣，可以说，它是给出“根由”的念念维方式。念念维方式深受历史警戒的影响。比如家喻户晓的发蒙通顺，为西方念念维方式的确立奠定了基础。16—18世纪发生的发蒙通顺所确立的念念想原则，经过许多念念想家的讲明，成为研究责任坚信不疑的基础。这些念念想原则是：
真实需要证实在发蒙通顺之前，对于社会和天然的学问来自教义和先知的说明，东谈主们从不怀疑这些说明是真是，因为教义和先知是泰斗、谈理的化身。那时的念念想方式是，承认和袭取先知和教义给出的根由，无需我方去念念考或应用事实、试验去证实它们。但发蒙颠覆了这一念念想方式，认为学问必须基于令东谈主信服的根由，统共事情的发展是有因果关联的，东谈主们可以通过不雅察和试验发现这些因果关联。因此，真实需要靠事实证明，不应该由于先知和教义莫得诠释或持不同的不雅点，就狡赖事实。
适合逻辑的方法未经证实的论断是假设，而证明或者证伪它们，需要发展适合逻辑的方法和妙技获取把柄，以便捷测试、修正和更新假设。是以，未经证实的不雅点弗成细则是否是“正确”的不雅点，同期，未经逻辑方法获取把柄，不是可袭取的把柄获取方式。因为在这两种情况下，都无法产生令东谈主确信的论断。
东谈主类行动的范例可以寻找并领会东谈主类社会行动的范例。比如，追求感性、天然、幸福息争放。感性指经过证明、比较及斟酌之完了导向的念念维方式；天然指东谈主类社会的经济和政事局势都存在天然律则可以领会；幸福指谨守天然律则的社会是增进幸福的社会，东谈主们可能在社会中寻找到根底的福祉；解放指解放社会是适合天然的社会，因为它有天然的、符合东谈主性的根由。
委派权益如何限定我方的生活寰宇？发蒙念念想家建议，通过社会协议建立各人意志，并委派一个各人组织（政府）协助完成治理。通过对于人命、解放和财产的天然权益阐述，组建一个各人组织（政府）负责保护这些权益。如果政府莫得尽职，公民就可以改变它。发蒙念念想承认，政府权力来自社会成员的需要和承诺，这和以前的想法——君权神授为耿介——形成显豁辞别。
有用的社会治理为了督察社会罪恶发生，需要宽宏不同的理念、教义和行动，将弹压异己改变为建立权力制衡体系，将权力明白为几个部分，在其间缔造均衡的监督关系，让解放成为共有的追求。只须解放成为公意，东谈主们才能称心为了达到它而部分松手个东谈主的解放。
上述几项念念想原则挑战了永久占据独揽地位的念念想原则，比如君王权力、教授和国度的一体化，社会阶级的不对等。发蒙带来的感性之光，颠覆了这些不对理（勤快风趣维持）的念念想原则，主张用愈加雅致、天然、感性的方式形成社会规律。不言而谕，东谈主们根据历史警戒的总结，坚实地确立了感性、天然、幸福、解放、自治等念念想原则，固然对其依然存在着不承诺见，但到今天为止，它们仍然是社会科学的主要信念基础，体现在各式分析范式中。
分析范式与社融会顺分析范式还受到现实社会情景，尤其是社融会顺和念念潮的影响，它们相互强化。比如冷战时期，分析社会主义国度的“规划经济”范式和“政事集权”范式。在成本主义社会初期，劳工阶级反对克扣、争取对等的社融会顺，也径直影响着马克念念“财产克扣”范式的建立。在这一范式下，成本主义是产生阶级冲突的社会，它最终将被这一冲突颠覆，进而演进到社会主义，直至寰宇为公。跟着社会情境的变化，分析范式有主流和非主流的变化，这不奇怪，因为它的流行热度和现实社会濒临的践诺问题研究。
后现代范式强谐和构，和文化、体裁、念念想领域的后现代通顺研究，这些通顺但愿龙套旧规律的管制，推翻现代性念念想范式的独揽——比如固定结构、逻辑、规律、感性等。相干的还有维持同性恋成婚通顺，一方面，它主张根除异性婚配规律的独一独揽；另一方面，它敕令根除只须异性婚配才符合规律，才应被保护正当袭取权等传统念念维理念。在分析范式上，这一社融会顺的阐扬是，将过去认为的天然各别（比如性别、种族各别），解释为社会（偏见）建构出来的各别。
因此，每一种社融会顺，都显豁或潜在地和一种念念维理念相连。东谈主们生活寰宇的现实问题，引发了追求、招供某种学问范式的瞎想。这些变化影响了东谈主们对学问的解释逻辑。当东谈主们进行斗争的时候，容易被研究冲突的解释范式眩惑，因为东谈主们要给我方的行动寻找合适的根由。在这一羡慕羡慕上，分析范式是对某种社会实践的耿介化努力。
跟着稀薄通顺和民族国度的兴起，社会科学的分析范式渐渐受到国度、民族、文化、历史等领域的影响。通用的分析范式启动受到置疑，地方性学问和多元生活模式提上日程。学界相继建议，一些分析范式只可用于特定的民族共同体里面，具有分享的传统、语言、文化、种族、历史、祖宗和国度领域的东谈主们。由于民族稀薄通顺和强化民族自主的主义研究，于是，一些分析范式被界定为外来的，并非源于我方的传统，是以水土不服。根据这一界定，分析范式往往受到学问的、文化的、地域的以至是政事的评价：有害或有益的，我方的或他者的，适用的或不适用的，等等。
写稿论文的时候，如果了解了上述情况，就会明白为何一些主流分析范式会逼迫变化，为何一些经久弥新，而另一些则移时即逝。
这方面往往存在的问题是，写稿论文追求时髦、热门，寻找簇新激进的范式，并排除对多元范式的对等对待。个华夏因是社融会顺中充满大都心境，学生很容易被这些心境所感染，热衷于袭取批判性的分析范式，隆起激进性和时尚性。然则，这么的分析范式，一般未经非常永劫分的考验，面对挑战性的发展，往往不够熟识，勤快成立性。
念念考规划图片
选题构念念统共的论文都需要经历一个构念念阶段，构念念的第一步是选题。如果做硕士或博士学位论文，选题需要经过论证通过，在大学教学重要上，名曰“开题陈诉”。开题论证的重点，是看论文是否可能作成——看它是否具有专科价值，府上获取上是否可行，是否在导师可指导的范围之内等等。
不管哪一种论文，选题构念念时钟情以下问题是必要的：
●遴荐我方有风趣的题目。一些学生不介意体会我方的风趣所在，而是恭候本分给我方出题目。但如果勤快风趣，论文变成被迫为他东谈主而作，就莫得过问的热枕，更无法享受其中的兴奋。这么，研究就如吞并件艰难的差使，只为完成任务，弗成激起任何热枕和灵感，是以难以出极品。
●遴荐很想知谈完了的题目。如果你不关心研究进展和可能的孝顺，就不会对它厚爱，因为得到什么完了对你不足轻重。
●遴荐本学科一向关心、与其基本问题研究联的题目。这么你的研究论断可能更具一般化特色，或者对于一些普遍性问题的探讨更有价值。
●遴荐焦点聚会的“小题目”。“小题大做”往往可以求深求新，题目具体而清晰，也便于操作化。
●遴荐有进展空间的题目。对于已经有了熟识论断，但多年故步自封、勤快进展的题目，应设法寻找，它是否可能有新问题产生？是什么新问题，有何进展羡慕羡慕？对于多年莫得细则完了的题目，应设法寻找分支性问题，以匡助其向精准完了的场地麇集。
●遴荐能充分利用我方的资源（如本分指导、学问布景、社会关系、府上获取门路）的题目。这么可能利用上风，应用协力作出好东西。
●遴荐有信心的题目。作论文嗅觉有信心，小说淫妻交换这对于处理和掌捏研究进程相等重要，非常是在碰到困难时，信心约略匡助你克服阻滞。信心来自价值不雅——你所做的是否是你信托的，是否是你认为专诚念念羡慕的问题？信心还来自你对我方的基本能力和上风、劣势的评估。是以需要事前了解我方的所长和舛误。
●遴荐但愿学到东西的题目。东谈主们一般以为，遴荐熟悉的题目有积贮，容易深入，践诺上不一定。要看怎么建议问题，建议的是不是新问题。一些东谈主遴荐我方“手生”的题目，是但愿考验我方，借研究的契机搏斗新学问。一些东谈主则遴荐熟知的题目，原因是想在较短的时天职完成，此时目的已经不在学新东西，而是不想给我方压力，让论文写稿变得更容易。践诺上，挑战我方往往能学到更多，得益更多。
选题是对竖立动机的注目判断。莫得动机，对什么选题都会无所谓，以至会偷懒——什么题目容易做什么，什么省俭时分做什么。正确选题不仅需要对社会文化走向的敏锐瞻念察，还需要非常的道理、品尝和主义。
选题前的充分阅读十分必要，要想形成对重要问题的判断，阅读有极大匡助。在阅读中，可以先对某一领域的重要作品进行全面摸索和阅读，关注重要的辩白问题，严防分析这些辩白的中枢分歧和原则，念念考哪些选题可能对这些中枢问题有所回报，尽量使我方的研究以某种方式参与筹商。
另外，同学问丰富、判断力出色的师友交谈和筹商，对于更好地细则选题也有匡助。但这种匡助不应是代替你敲定选题好利来 丝袜，而是在你已经念念考的几个选题之中，应用他们的学问协助你判断，何者更为重要。
在选题方面时常出现的问题是，基本上莫得准备性阅读，对问题的布景勤快充分了解和遴荐，就“想”出了题目。这么的题目风险是，可能他东谈主已经做得更好，我方不外是重复；也可能该题目根底不具备研究价值，无法鼓励获取进展。选题太深或太浅，都不适合我方。常有学生先网罗府上，发现问题后再细则选题。这么的选题，看似“从实践中来”，但践诺上弗成脱离先前的阅读，即上头所说的对重要问题的判断。莫得这种判断，对搏斗到的府上就不解锐，更无法对有价值的府上进行遴荐。
遴荐各人论题研究论文往往遴荐各人性论题，而不是私东谈主性论题。何谓各人论题？它与各人事务和公众的普遍利益研究，波及大多数东谈主的利益、愿望、价值不雅、领会形态和需要，多与法律、轨制、文化等各人行动法则研究，适合在各人领域筹商。
而私东谈主论题是指关乎个东谈主，或个别东谈主的行动、想法、阐扬和实践的问题。固然论文可以将一些私东谈主事件飞腾为各人论题来筹商，但需要严防，不应让筹商停留在私东谈主事件的档次上。一些看似私东谈主的事件具有各人含义，这取决于如何提问。比如，同性恋是私东谈主行动，但对等对待同性恋者的婚配、责任、医疗权益的轨制，则是各人论题；又如，打胎是个东谈主行动，但法律是否限制打胎或者遴选其他强制规矩，则是各人问题。还有，个性是私东谈主问题，但民族性或者文化秉性则是各人问题。
研究论文固然需要使用个别把柄作材料，访谈个东谈主和案例事件，但关注点和论题应当是各人的，而不是私东谈主性的。即使筹商情谊、文化、生活方式等很个东谈主化的论题，研究性论文注重的亦然流行和变迁的趋向和共性问题。
比年跟着社会变迁的加速，各人和私东谈主论题的领域逼迫改变，一些原来的私东谈主论题变成各人论题：配头打架变为家庭暴力论题；同居变成试婚论题；是否要救助临危的路东谈主在许多国度成为“见死不救罪”立法的各人论题，以刑事株连那些旁不雅者。但在从前，这些行动只是个东谈主的谈德遴荐，可以责骂，但不至于触犯各人法律。
AV女优与此同期，也有一些过去的各人论题渐渐变成私东谈主论题，比如家眷关系、病史、收入现象、责任履历、宗教信仰、情谊经历、搬迁地址以至婚史和年岁等，都未便进行各人筹商。
各人和私东谈主论题的变化，与不同的文化传统和轨制研究。在中国，家庭成员里面是一个局部各人（分享）领域，然则在许多国度，即使在家庭成员里面，也要求有填塞的私东谈主空间。在不同的文化和轨制中，对于公私分界的界说有所不同。这些问题在选题时必须钟情。
为何要区分各人和私东谈主论题？原因在于各人论题往往更重要，是各人都柔软的问题。钟情体裁作品就可以看到这么的辞别。一些体裁作品只态状私东谈主感受和经历，但另一些具有各人领会的作者，则力求将个东谈主运谈和各人问题研究起来，这么做不仅使作品的主题更为深入，而且约略引起更多的共识。
学生在写稿中时常濒临的一个困难是，不知谈怎么从私东谈主访谈府上的各式故事情节中发现各人论题。也许可以尝试这么一个方法：使用重要词寻找和统计，看他们筹商最多的话题与什么研究。这需要一定的抽象技艺。每个东谈主的故事可能有所不同，但中枢问题往往相似或者聚会。如果约略把它们从被访谈东谈主的文书记录中找出来，做一些使用概率的对比，有助于初步发现私东谈主讲话中包含的各人论题。例如，如果被访者在诉苦，沮丧我方的处境和收入，其间常见的中枢问题可能是契机、分派、馈赠或福利不公。把这些论题挖掘出来，才可能使论文由私东谈主故事的文书，飞腾到各人论题的筹商档次。
还可以让私东谈主来评价我方经历的故事，尔后发现他们所使用的评价尺度，把这些内含的尺度进行总结分类，就可能看到一些共性的东西。比如一些东谈主讲，和我方一样阅历的东谈主工资不应高于我方，这种评价使用的是论资排辈的尺度；另一些东谈主讲，我方承担了遍及的风险，经过强烈竞争获取高收入是应得的，可以看到，他使用的是多劳多得的尺度。
这些例子不一定适合每一篇论文的情况，但重要的原则是，避免停留在私东谈主诠释的具体故事上，而是要把它们的各人含义发掘出来，飞腾为论文的主题。
各人论题往往比私东谈主论题更具抽象性，需要用更一般的词汇来抒发，是以，要善于对私东谈主具体故事进行抽象，来抒发各人论题。
研究性提问研究性论文有细则的目的，它往往是对一些未知县实的探索息争答。是以它非常深爱提问，也就是建议学问性的问题。提问指挥着论文的走向，论文的不雅点是对提问的解答，固然好的问题不一定能解答齐全，但不好的问题即使解答得可以也价值不高。是以在学界时常说的一句话是，好问题是好研究的启动。
每种提问都有我方的关注点，应当严防研究性提问和其他提问的辞别。比如，体裁作品的提问关注作者的社会生活感受，探听陈诉的提问关注濒临的问题，报刊文章的提问关注事件的发生、进程和完了，评论性文章的提问关注对象的评价，先容性文章的提问关注新信息和特有之处。统共这些作品，一个共同点是，不管提问是径直如故波折的，都有需要解答的问题在其中，莫得问题的写稿往往是无灵魂的笔墨堆积，因为它不可能有明确的场地和谜底。
研究性提问不是一般的交易性提问，研究责任不那么依赖于读者想要知谈什么，而是受到研究者想要知谈什么的目的指引。研究性提问一般有两个开首：一是研究者根据对以往研究文献的阅读设计的专门提问——了解在某个领域中，哪些学问是咱们还不知谈的，它十分重要、需要知谈，而目前的条目也有可能知谈；二是当前边临的现实问题还莫得得到科罚，是以需要提供学问。这些问题不一建都是公众读者有风趣知谈的。
哈贝马斯也曾把学问分为三种类型：实证（警戒）学问，阐释（叙述）学问，批判（评价）学问。比年来后现代方法的发展，对于现代性的逻辑学问有所动怒，更为强调叙述的、秉性的、变化的、解构的学问。这些念念想方法各自深爱不同的问题，相互之间有强烈的争辩和竞争，而学问在这些竞争中得到了发展。
传统上，社会学视角注重社会关系的性质偏激结构、机制和变迁，在社会行动方面，社会学关注组织和社会成员的脚色和作用。对于初入社会学专科的学生，这些都是造就基本功的“安全”提问。传统的念念路主要来自结构功能主义理念，即，将事物和东谈主物抽象化为对于举座存在承担某种效用的行动体，它们有不同的类别，之间具有结实关联，但承担不同的功能，阐扬不同的作用。脚色分析往往沿着这么的提问进行：
●在某一个论题上，一些事件、行动或东谈主物的行动作用（脚色）是什么？
●该作用（脚色）带来什么社会后果？
●对于社会举座而言，为何它们是重要而不可忽略的？
●这些作用（脚色）的性质和类别是什么？
●在其他社会中，雷同的作用（脚色）的对照分析是什么？
需要非常严防的是，这里所说的，不管是事件、行动、组织或东谈主物的作用（脚色），都是指客不雅发生的事实后果，它和行动者的主不雅意图固然研究，然则有所辞别，应避免将二者混同起来。行动者想干什么，某一事件的意图或行动的目的是什么，与它的客不雅作用（脚色）之间是有研究的，但不一定是吞并的。比如，一些行动体莫得以社会期待的一般脚色行事，而是阐扬了其他作用；一些脚色的行动后果和底本的意图并不一致，等等。
一个显豁的例子是日本挫折珍珠港。该行动的目的是幅员扩展，打击好意思国的军事力量，竞争军事限定权，但这一事件，导致好意思国下决心径直卷入“二战”，并冉冉确立了我方的指导地位。因此，该事件的作用，并非如原先意图所达，而是恰巧相悖，达成了好意思国“避免卷入斗殴”的孤苦主义政策，从而制造了日本在“二战”中走向失败的转机点。另外，一些行动者的脚色多元化，以至互有矛盾作用，统共这些，都是作用（脚色）分析的难点，同期亦然羡慕的挑战。
掌捏一些基本功后，更进一步的研究性问题可以探索未知——事实、解释和预计，这些被称为“学问”，是因为它们匡助东谈主们了解我方：他的行动、生涯环境和社会环境。根据这三个方面，研究性问题可以是：
●对于事实性问题：发生了什么？东谈主们的行动是什么样的？更深入的事实问题是，社会冲突有哪些模样？社会组织怎么运作？社会关捆绑构是怎么的？有哪些变化？等等。
●对于解释性问题：为什么会发生？原因是什么？更深入的解释问题可以是，某一社会事实或局势产生的能源、原因和条目是什么？它们的形成需要的因素有哪些？为何这些因素和该社会局势具有因果研究？对于该局势以往有哪些表面解释？为何这些解释不够有劲，需要给出新的解释？
●对于预计性问题：该社会局势将来的趋势估计怎么？可能有什么变化或赓续性？导致的后果可能有哪些？
这些问题看似轻视，却是造就基本功所必需的。问题并非要很大很深，重要是提问的旅途正确。研究性提问永远是往前走的，要弄清某一个主题都有哪些未知问题，自身就是一种探索：哪些已经有谜底，哪些还莫得科罚，需要建议哪些新问题，这往往需要大都的阅读和践诺探听才能知谈
因果关联高水平论文的一个基本功夫是挖掘因果关联，即，把某种发现的社会行动（或者社会事实和事件）作为“果”，去探索它发生的原因。可以说，研究论文的重要任务，是发现一个事实和另一个事实之间的因果关联。
社会中许多事实是相互关联的，但不是统共的关联都是因果关联。一些关联可以通过统计府上发现，但要辩别哪些是因果关联不仅需要统计，更需要表面瞻念察。原因是不同表面关注的“因”可能不同。这要求念念考沿着冉冉深入的旅途，逼迫排除一般的关联，将焦点放到更重要的因果关联方面。
在关联分析中可以这么问我方：
●是正向如故负向关联？
●它是因果关联吗？为什么？
●它是一般的概精炼关联吗？为什么？
●它是规定性出现的吗（条目雷同的时候重复出现）？
●关联的强度怎么？是否结实？
●它是基础性（影响其他关联发生）的关联吗？
●它是重要性关联吗？什么重要？它对高下重要的作用是什么？
●是什么因素影响了这一关联的出现？
●这些因素阐扬了怎么的影响？
●怎么界说和评估这些因素的作用？
●它们对于关联的改变是否是重要性的、不可或缺的存在？
●从前的研究是否指出了上述关联？
这些提问有助于指挥论文写稿者的念念考和鉴别。鉴别进程最常见的方法，是发现、排列、对比，发现它们出现的条目，排列它们的先后顺序，对比它们各自的作用性质，鉴别各个条目的重要性地位；尔后排除相对不重要、不结实或枝节性的关联，留住重要关联进行分析。你可以问：
●为何某些关联从前莫得发生？
●那时条目和变化条目的比较，完了怎么？
●对比较中得到的异同进行评估，条目变化的重要内容是什么？
●上述关联在不同的条目中怎么变化？
●变化的条目怎么作用于目前的关联产生？
上述问题可以匡助念念考，但根底上，鉴别哪种关联是因果关联要依靠表面。因果关联是其中较为重要的，而“重要”是价值判断，不同表面对于重要的看法不同。
底下是社会学几种常见的因果分析旅途，它们分别具有不同的侧重点：
●宏不雅机制分析，注重一般性轨制环境的“因”，认为这些轨制条目一朝存在，某种社会后果例必发生。比如，当分派轨制莫得辞别时（轨制原因），将不会对行动产生激励，因而形成普遍的懒惰乃至停滞（社会后果）。
●具体机制分析，寻找某一事实具体的缘由偏激相互关系（作用），分析前者如何导致后者发生，其中的机理和研究重要是什么。
这一因果解释并不认为，有一个可能逼迫重现的宏不雅（结构）条目，而是假设即时出现的局势各有其自身内在的原因，这些原因不是稀薄存在的，以至不是一般性的环境。例如，某种社会冲突的出现（果），不是宏不雅轨制的原因，因为在这一轨制下，这类冲突未必一定出现，而是具体的处理和反应机制（因）发生了问题。
●进程机制分析，分析各式具体机制相互作用的研究点和完了，因为社会事实依赖这些研究进程产生。这一因果解释假设，如果勤快这些研究，细则的完了未必出现。这些研究可能是有时的、一次性的，也可能是遥远的、反复出现的，需要仔细挖掘。[2]
比如，对于吞并事实，社会成员具有紧密的研究蚁集（相互关联）如故稀薄存在（相互无关联），产生的后果可能不同。
因此，机制分析既是关联分析，亦然动态的进程发展分析。在分析的前期，弄清我方的分析侧重点（这和我方的假设研究），建立一个简明的因果连合范型，将要进行分析的要素偏激关系列出来，对于理清我方的分析念念路很有匡助。
因果分析中一个常见的问题是停留在具体的“因”，而不是具有一般性羡慕羡慕的“因”上，即，莫得把“因”的总结进行一般化飞腾处理。比如研究红卫兵的派系形成，一种论断是将之归因为“文革”，这种说法可以，但这是具体的“因”，因为“文革”发生在中国，其他地方莫得。另一种处理是将“文革”“界说”为突发的政事事件和通顺，于是重点筹商，当突发的政事事件或通顺出面前，会“干扰”宏不雅的因果关联（例如马克念念指出的阶级结构决定政事遴荐的因果关联），产生出一种新的因果关联：即新利益、新结好和新的政事组合（因），从而改变了不同红卫兵团体的政事遴荐（果）。[3]
“文革”是一种突发的政事通顺事件，在其他社会中，也常有突发政事通顺和事件发生，如果这些突发通顺对于团体的政事遴荐也存在上述作用，论断便具有一般化含义，这就是具有一般羡慕羡慕的“因”。
固然，一些有时的、特殊的、局部的问题也有研究价值，但很显豁，因果关联更注重事实的一般性研究。寻找这些一般性研究，比寻找具体（特殊）研究，需要更高的抽象素养。因而，从一些具体而特殊的府上中，发现并提真金不怕火出一般性因果要素，是一种非常的研究能力。抽象性水平波及对主张化路线的应用，[4]高档学位论文的写稿，应当掌捏这一技能。
研究鼓励如何使研究成为我方的创造，而非对他东谈主的重复？重要是在前东谈主论断的基础上鼓励。这是研究写稿重要中最为艰辛的部分。这些鼓励可以是细节进展、修正、补充，或推翻前东谈主的论断。它们可能是研究条目的、研究因素设定的、研究关系说明的、研究基本假设的、研究表面视角的，它们也可能是新的问题建议、新的方法引入、新的不雅念框架或分析视角引入、新的价值不雅或领会形态的应用。
研究鼓励需要使用批评性的念念维（critical thinking），展示稀薄、个性和创新以扩展问题。它似乎莫得细则的模式，但如下方式会有所匡助：
●构造问题（提问）。可以就事实提问：它们是否存在矛盾，是否真实可靠？是否可能撑持那些不雅点？也可以就事实的羡慕羡慕和价值提问：它的后果是什么？它的重要性是否诠释准确？它的后果是否完全被领会到？还可以就表面和视角提问：它们是否令东谈主舒心地解释了论题？它反应的信念是什么？主张框架是否使用安妥？条目是否发生变化？等等。这些问题的目的，是把论题引向更深入繁多的档次，从而看到前东谈主研究中未始看到的东西。
●建议更大的、更一般性的问题，并在其中发展出关涉该论题的新提问，指挥论题的深入。
●寻找该论题的分歧意见，筹商辩白中的中枢问题，可以对其中的焦点分歧或原则分歧提问，以指挥论题的深入。
●寻找各别。发现解释和事实不相符合的部分，或者是发现事实的各别，或者是事实存在条目的各别，或者是对事实性质认定的各别。评估这些各别，以克服前东谈主的舛误为主义，建立我方的改进和创新问题。一个十分有匡助的做法是，先建立一个简易表格，列出不同不雅点的维持把柄偏激舛误，再列出需要加入推敲的新把柄、新信息等，尔后逼迫念念考对比，并把对比的完了列出来，看是否可能发展其他提问，并让新的材料展示劝服力。
●寻找前者论断形成的根由、它们可能的遴荐或者偏见形成的原因，评估这些遴荐、根由和原因的形成条目，在新的根由、遴荐、条目方进取建议问题，来改进这些偏差。
●提真金不怕火出我方的不雅点和维持把柄，用事实、援用和案例，以及统共可参考的信息，组织成我方的根由和把柄说明，诠释我方的不雅点。这些不雅点应当是简洁、明显、有针对性的要点总结。
●对比阅读文献和我方所用的府上，发现其中的各别，非常是发现，哪些属于新事实、新把柄或新信息，从而补充发展以前的论题。
研究鼓励依靠进一步建议新问题的技艺，以便将研究引向深入，引向更有价值的场地。这一技艺依赖作者对于阅读或者践诺探听的念念考水平，依赖准确领会阅读、判断局限、应用丰富学问推演新问题的能力。善于提问非常重要，莫得问题则无法将论题引向深入，更不可能发展研究。
在这方面，论文写稿中常见的困难是，弗成建议扩展性的新问题，这是创新性研究的遍及艰涩。研究方法技巧也许会有匡助，但我认为，“教”会东谈主们如何提问的最好门路，永久是念念考和学问自身，而非写稿技巧指南。
研究规划硕士学位以上的论文，往往是一个研究规划的践诺后果，它启动于研究设计。研究规划的内容是说明研究目的、问题、方法和府上开首，即确立一项研究的价值、进程和做法（践诺决策）。研究规划的目的是要科罚：准备研究什么问题？为何这一问题是有价值的？准备怎么开展研究？在北京大学，学位论文的开题陈诉一般是研究规划的诠释，当研究规划完成的时候，学生应当清楚了我方要做什么，本分的主要责任是匡助学生判断这一研究规划是否可行。通过对研究规划的修改，能使得问题渐渐清晰、聚会、专诚念念羡慕、方法妥贴、可能有期待的后果。
研究规划的写稿应当包含下列内容：
●明确建议一个论题（topic）。
●诠释研究想要达到的主义和它的针对性。
●如果需要，将这个论题转动为一个或几个相干的分支（具体）问题（questions）。
●界定这些问题中包含的重要主张偏激相互关系。
●遴荐你关心的方面，建立恭候研究证明的初步假设。
●根据这些假设的性质，细则准备网罗哪类把柄（文献、案例、访谈，如故问卷统计）。
●根据府上类别细则访谈提纲、问卷量表或文献，以及获取它们的地点和方法。
●计较研究进程和时分表。
●如果需要，计较研究的预算表。
●诠释这一研究可能的后果及价值。
●诠释研究对什么东谈主（机构）有用，有什么用。
以上是研究规划的主要内容，它主若是记录你的遐想、想做的问题以及怎么做，以便提交本分评估。如果你的研究论文来自于一个花样维持，需要将研究规划提交花样披发方评估，得到他们的承诺，还需要加上更具体的内容：
●评估府上获取的可行性。
●细则责任重要和隆重的时分表安排。
●细则合作者等团队东谈主选，明确单干职责，说明我方的任务。
●估计各项预算，隆重列出它们，必要的地方写出预算根由。
●细则将来的后果模样——是探听陈诉、专题论文，如故文章？
为何须须先有初步的假设才能决定府上怎么获取？假设往往是但愿研究的具体问题，也往往是你但愿诠释的不雅点。你的不雅点中包含的看法和假设，决定了你对府上的遴荐和分类。比如，你的研究问题是东谈主们的自制不雅取向，而你认为（初步假设），更多的东谈主袭取多劳多得的自制不雅，而非平平分派的自制不雅。这一初步假设将影响你的下一步责任：对自制不雅的分类，寻找测量它们的变量，设计访谈提纲或问卷，等等。
为什么你的分类是二不是三？为什么你的府上网罗奴婢上述分类而不是其他？因为你但愿通过府上网罗考据心中的遐想。这一遐想还例必影响你网罗府上的方法：有一些分类可以进行量化研究，有些则不适合，需要配合深度访谈的方式进行。你必须在研究设计中对这些问题做出决定，而决定的“根据”往往出自基本假设。
在研究规划方面时常出现的问题是：问题不清，只须领域，莫得问题。不少东谈主民风于用文书句建议问题，比如说，“本论文的目的是研究国度和社会的关系”，或者说，“本论文关注的是下层干部和农民的互动”。这些说法都只是一个问题域，还不是问题，更不是具体主义。莫得具体主义很容易使研究短小精悍或者走题，因此还需要把它们进一步具体化，成为可以使用问号的问题，才能具备更明确的场地来指挥我方的研究。
比如上述第一个问题域可以明白成若干问题：中国当前国度和社会的关系是怎么的？这一关系属于什么性质？和历史比拟，它是延续的，如故有变化？怎么证明它们？等等。这些具体问题仍是明白，不仅使得研究限定起来更容易，避免不知所向，它们还可能成为将来论文的章节标题，因为回答了这些具体问题，对更大问题的筹商才有坚实的基础。
论文进程时分表在论文写稿阶段，每个东谈主的节拍都不同，这和生活方式研究，也和专注程度研究。对学生而言，有些东谈主民风一心一意，在细则的阶段只做一件事情，做完一件再接办第二件；有些东谈主则民风同期忙许多事，允许大都临时插进来的事务“打断”我方。后一种生活方式对写稿伤害很大，因为念念考进程弗成一语气，每一次从头“总结”的时候已经健忘了前边的责任。有些论文难以达标，原因往往不是学生的学问水平欠缺，而是“被迫应付”的立场使然。如果以为，论文只是临了交出的文本，本分给打个分数，这就错了。论文是一个研究进程，每一个进程的质料，都可以让本分看到学生的进步究竟怎么。
如何对论文进程和质料进行自我限定？最好的方法，是利用时分表和任务表管制我方。在研究设计完成的时候，可以制定一个进程时分表
（schedule），把需要完成的任务分类，并隔离阶段，将每一阶段的具体任务、所用时分细则下来，让我方的步履根据这一进程进行。
博士论文的阶段较多，时分较长，下例仅供参考。
博士论文进程时分表
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（续表）
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这个进程表跨越三年的时分，是根据现存博士生学制做出的基本安排，但它只是针对论文进程，并不包含学分修课、资格考试等其他博士学业必经的进程。
进程表的作用不单是在于列出任务，更重要的是分派我方的时分。上述各重要的间隔，有的较长，有的较短，这些詈骂的缔造是因东谈主而异的。一些东谈主构念念论文选题需要很长的时分，因为阅读速率慢；一些东谈主获取府上的时分很长，因为逼迫碰到困难，需要从头寻找把柄；还有一些东谈主一朝想好内容，写稿的速率就很快，这么就可以给写稿安排相对较短的时分。这些辞别可以根据个东谈主特色在时分表中缔造出来。
实践中容易被学生忽略的是论文修改的时分。事实上，修改的时分完全可能和写稿时分一样长，以至更长。原因在于修改是进步论文水准的主要重要，论文中的某些问题，要在一稿完成后才能发现。如果莫得留出充足时分修改，最严重的情况可能导致延期毕业，因为答辩限制时分已到，但论文还莫得修改到应当的水平。
上述表格是针对博士学位论文的草案，是以从选题到完成需要历时几年。硕士和学士学位论文所用的时分和重要会减少许多。但不管写什么论文，有条理的时分分派都是必要的，它可以督察干扰，限定责任程度，以保持论文写稿的专注，同期也可以让本分了解你在每一个重要的责任完了。这些重要的责任质料，践诺上都会产生影响，它们都会成为论文总成绩的重要参考，高质料的论文不仅要看临了的成文，还要看研究进程中的各项重要是否适合尺度。
写稿内容图片
论文模式有一些看法认为，论文模式是一种应当毁灭的“八股”，这话只对了一半儿。如果只须模式而莫得内容，或者用模式作为独一尺度，忽略内容，追求隐晦的模式让普通东谈主无法看懂，无法恍悟论文的内容，这么的模式的确是不值得保留的。然则，如果模式是为了突显内容，让东谈主更容易了解内容的要点，乃至领读内容，模式就是有益的。
事实上，模式是论文给读者的第一印象。不少有警戒的本分可以根据模式判断论文是否是厚爱之作，学生的专科考验如何，是否有重要的遗漏。一篇前合后仰的论文会糟塌阅读的风趣，因为无法让东谈主收拢叙述的中心，如果将这么的论文投给专科期刊，被袭取的契机也不高。论文的模式关系到下列几个方面：
字数北京大学社会学系的学士论文，要求字数最低是8000字，践诺上简直全部论文都会超出这个磋磨，多在2万字阁下。硕士论文的最低尺度是3万字，践诺上多数论笔墨数会在3—5万之间。博士论文的最低要求是8万字，践诺上多数论文达到10万字以上。
这些尺度并不刚性，许多论文的篇幅都是解放的，但根据警戒，论文的重要追求是简洁而有践诺内容。应当避免两种情况：一是论文很短，显得莫得东西可写，于是加上许多无关的笔墨，或是用失当内容来填充；二是目无全牛，引经据典，枝节许多，但漫衍了主要论题，难以突显重点。长篇论文往往要面对的挑战是，处理各部分和主要论题的整合关系。
封面和题目论文要用一个简洁的封面提供一些信息，显示论文题目，作者姓名、专科、班级和学号，指导教师姓名，完成（上交）日历。
论文题目最好径直、清晰、简明。“径直”要求直指论文的主题，“清晰”是不要紊乱绕口，“简明”是不要冗长或重复。常见的问题是，论文题目不解确，和内容不切合，往往题目过大过长过于抽象，从题目中很丢脸出论文在说什么，需要再引注，以至换到任何一篇论文上似乎都可用。
论文题目一般用指涉不雅点的文书句，少数可以遴选问句模样，但慎用狡赖式，不必心境化词汇。题目给读者期待，是以一定要推敲，它能为内容传达什么信息。有些题目为了眩惑严防，故意起得很新奇，但阅读论文后又发现内容很缺乏，这么效果往往弥天大谎。
学问产权声明由于互联网上信息的传播，一些非纸质发表的作品很容易查阅并转载，学问产权纠纷也因此愈来愈多。为了避免这些纠纷，分清学问家具的领有东谈主、论文不雅点的株连东谈主和论文处置的权益东谈主，变得日益重要。因此大学的学位论文要肆业生在显赫位置给出说明：第一，此论文是否是作者稀薄的作品（莫得复制或者抄袭）；第二，未征得作者承诺，他东谈主是否可以援用或传播。此外，大学藏书楼（或者院系藏书楼）一般要留存各届学生论文（有的是只保留优秀论文），对于这些论文，藏书楼有怎么的处置权等等，按照老例都应当有所说明。北京大学有学位论文声明的固定模板，可以向院系的行政布告提真金不怕火。
纲目不管论文詈骂，都不要健忘给出一个纲目，一般论文纲目可以在300—500字之间，博士论文纲目往往可达2000—3000字。需要钟情，纲目不是论文领域和意图的先容，尤其不是论文的布景说明或价值（重要性）评价。
论文提若是用简明语言，说明论文回答什么中心问题，这个问题针对什么（表面或现实问题）而建议，论文的论断（发现）是什么。博士论文的纲目较长，还可包含论文的结构、方法以及各章的论断，但不应忽略说明，这些分题论断怎么维持了主论题的论断。只须充分说明了这种关联，论文才能形成统一性。
纲目贵在精致无比，将重要的内容写上，让阅读者一目了然，一看就知谈该论文的基本立场和不雅点。这方面常见的问题是重点偏移：在研究进程、问题布景和重要性上着墨太多，但对更重要的论文发现和论断却粗枝大叶中，以至未经提真金不怕火，只是将各章内容重复贴上，前后无法连贯成一个举座。这么的纲目，践诺上只吩咐了作者意图，却莫得吩咐研究完了，读过之后只知谈作者想做什么，却不知谈做出了什么。
目次论文有一个目次很必要，它可以清楚展示论文各部分的内容。论文目次反应的是各章题目，应遴荐简洁易懂、能反应各章主题以至论断的主题词做标题。这么不仅便捷他东谈主了解论文内容，作者我方也很清楚各章的主题论断。
不少学生使用教科书的方法起标题，这不太符合研究论文的要求。教科书目次的特色是领域诱掖，比如——
某学说的发祥
某学说的代表东谈主物
某代表东谈主物的不雅点
不雅点比较
……
而研究性论文的目次应当是问题诱掖，用各章节的不雅点或中枢词汇构成文书性题目，是个可以的方法，有助于一目了然。如果是较短的论文，可以给出二级标题目次，如果论文较长，可给出三级标题的目次。目次波及的小标题，它们应当约略反应论文的全貌。如果看了目次，还不清楚论文各部分究竟在筹商什么，这就是一个失败的目次。
目次要包含文中的图表、附录等。严防，在文中，一项图表应当在一个页面中完整展示，弗成分开在不同的页面里。这些图表的模式应当折服出书物的范例要求，有题目，有编号，高下有线分割，阁下不封边，用灰、黑、白或者斜线格等区分类别，避免使用彩色。
附录一些论文在正文之后加进附录，比如访谈纪要、相干的统计数据、探听问卷等等。这些附录文献应当编号排序，每一篇都有明确的标题。
念书陈诉社会学课程时常要肆业生写念书陈诉。这是率先步的写稿和念念考造就，目的是记录对文献（指他东谈主研究，可能是专著，也可能是研究论文或探听陈诉）的领会、困惑、提问和评估。本分通过念书陈诉，来了解学生是否进行了阅读，是否领会了作品要回答的问题，是否领会了作品的论证、分析、使用方法以及论断，更重要的是，是否在阅读中对该作品进行了念念考。言之有物的念书陈诉不是轻视的内容重复和陈设，它应该包含阅读者的念念考和回报。
写做书陈诉时可以用两个问题指挥我方：我读的这本书（文献）想做什么？做得如何样？需尽可能铭记，念书陈诉应当展示这本书有什么值得读的东西。因此，写念书陈诉不应忽略两点：文书和评价——文书该书的主要内容，你从中知谈了什么；评价它的所长和舛误，以及从社会学专科的角度看，它约略提供什么重要信息。
从专科的角度看，更高水平的念书陈诉往往就某个主题，参与学问圈或专科共同体对它的筹商。比如，陈诉一册对于社会分层的作品，研究当前研究发展和往时研究筹商，进而诠释它的进展、地位、孝顺和局限。如果把念书陈诉写得像一篇随感录，在体裁角度上看也许可以，但专科考验更深爱的是，你从阅读中收拢了什么有价值的社会学问题来筹商。
一般而言，念书陈诉的写稿要点是：
●准确领会，收拢并提真金不怕火作品处理的中心问题和论断，把它们清晰表述出来。
●总结作品在不雅点、把柄、方法、材料和视角方面的特色和问题，客不雅地评估其是否顺应，是否达到主义，并建议我方的看法。
●建议我方困惑和不解的问题，或者那些对于论断非常重要，但在作品中被忽略的新问题。
西方学术界通行的“书评”范例，往往包含四个要素，它们固然是正经发表的要求，但在写稿旅途上仍值得参考。
●眩惑严防——应当有一个约略充分引起专科性严防的启动，这取决于该书的问题是否重要，是以应当遴荐重要的、有价值的作品；同期也取决于你是否收拢了那些问题，是以弗成泛泛而谈，而应当聚焦在特定的主题上。
●真实再现——平实叙述书中想说的东西，而不是陈诉你我方想说的，或你认为应当说的东西。不要将文献的践诺内容（作者不雅点）和你的评估（你的不雅点）混浊在一都。两者固然研究，然则不同。
●总结提真金不怕火——筹商从社会学专科的角度看，该作品提供了什么信息和孝顺。
●评估判断——说明我方的看法：文献作者的意图是什么？在你看来是否达到主义，它是否进行了顺利的论证？
对阅读文献常见的评估，是从社会学专科的角度，使用一些尺度对该文献进行比较，并讲出看法和论断。比如可以在评估文献时问这么一些问题：
●该书（文献）主题对于当前的社会是否重要？
●作者是否达到主义？
●作者的分析结构怎么？
●作者方法的所长和舛误是什么？
●论证是否清晰？
●把柄是否可靠？
●和同主题的作品比拟，该文献价值安在？
●它对社会学的孝顺是什么？
●什么东谈主会从中获取什么益处？[5]
上述要素只是指一般情形而言，践诺上不同的作者往往有不同的立场。但基本上，评估的重点有二——回报或分析。如果你的目的是造就如何建立专科判断，回报性评估
可以有所匡助，它的针对性单一，一般不包含其他东谈主的意见。而分析性评估
除了包含上述要点外，往往还有一个主义：分析该文献在专科圈中被袭取或不袭取的根由，因此需要对其他东谈主的看法进行综合评述，这就需要阅读其他相干的评论，对其中的主流意见或潜在趋势做出分析，同期对他东谈主的评论进行再评估：他们是否评价客不雅？是否准确把捏了该文献的问题？
显然，念书陈诉是对阅读质料的侦察。它不仅需要领会内容，而且需要念念考问题，以便鼓励研究。念书陈诉是论文写稿的前奏——文献纪念——的基本功。一些东谈主在进行文献纪念的时候，抓不住重要问题和陈迹，原因是阅读够不上质料，而非数量不及。
在这方面往往存在的问题有：莫得准确领会作品处理的中心问题，在枝节问题上淋漓尽致，无关焦点；莫得清楚总结作品就大发议论，将叙述和议论同日而谈；对作品只须内容节录和抄录，莫得回报、评价和念念考；或者固然加以评估，但尺度并不是专科性的，而是泛泛地谈个东谈主感念。
探听陈诉在专科考验中，探听陈诉侦察学生网罗践诺材料，把它们合理组织起来，作为把柄维持事实发现的能力。在政策研究中，探听陈诉深爱当前情况和问题不雅察，要求作者以亲手获取的府上写成。
探听陈诉的写稿要点有：
●使用簇新的第一手府上，一般由作者躬行获取。
●和以往府上对比，钟情展示它们的相似或各别。
●总结府上的发现（如特征、事实、近况、趋势、变化等）。
●诠释不雅点：上述发现说明了什么重要问题。
●政策研究类的探听陈诉：对相干问题进行反念念，说明根据近况和趋势分析，已有政策是否适用，是否应当改进？怎么改进？
府上要真实、详确和新近，这是探听陈诉的灵魂。它的首要任务是把当前的“情况”说清楚，尔后才是分析问题所在。写稿探听陈诉常见的首要困难是，府上不及、不新、虚假，无法反应近况。这种情况和获取府上的难易研究，尤其和对府上的遴荐研究。
遴荐府上必须先有想法，否则就莫得尺度，无法判断哪些府上有价值。在不同的想法之下，府上的羡慕羡慕是不同的。在这方面常见的问题是，学生把探听视作实习契机或松开旅行，于是走马不雅花，莫得着意搜寻和记录信息，总结后写不出东西。这种情况的原因之一可能是，探听之前莫得做好准备：充分的阅读、明确的想法和问题拟定。固然在探听中，之前准备的问题可能跟着践诺情况发生变化，但有准备就有场地，明确的场地使得探听更准确真实，可以督察探听变成无目的、无后果的步履。
写稿探听陈诉的第二个困难是，莫得掌捏整理府上的方法。不少学生以为，把那时的灌音或笔录，整理成电子文本就是整理府上。但这只是率先步的责任。准确地说，这是记录，并不是整理。整理包含“组织”材料的进程，就是根据想了解的问题，把获取的府上进行把柄归类、梳剪发现要点、注明缺失信息的责任。这一责任应当在探听进程中进行，这么如果发现缺失信息很快就能在第二天的探听中营救。
组织府上践诺上是在梳理有用把柄，点动身现的问题，便捷今后应用到陈诉写稿中。这要求纪念每部分府上的内容，是以好的府上组织责任，非常于府上要点索引。它可以有用避免写稿时的遗漏，责问时分红本。组织府上可以用一个框架表格进行。
访谈问题：实践中法官的脚色
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表格制作不仅对我方的写稿有匡助，交给本分阅读，非常于简要陈诉我方的调研得益，说明我方已经获取的府上，以及研究论文进行的府上组织和念念考。本分约略“看到”你在探听中的践诺得益和进展，指导意见因此也更有针对性，效果可能更好。
写稿探听陈诉常见的另一个问题，是府上和不雅点不符，换句话说，不雅点不是在该府上的基础上得出的，而是作者瞎想、嗅觉的完了。出现这种情况，说明作者头脑中遐想的问题和探听所获践诺上有进出，用府上无法总结和佐证遐想，是以另想一个主题“贴上”。或者是，写稿方式不是证明（实证）性的，不是用府上诠释问题，而是通篇充满脱离府上的议论，忽略了使用府上维持它们。这么的探听陈诉莫得针对性，放到那处都可以，无法反应某地特色。
碰到这么的问题，主若是论证——证明式写稿的基本功不够，不善于从府上中总结问题发现，而是造谣“想”出问题发现。要拼凑这一艰难，造就并学会整理上述府上表格也会很有匡助，因为整理进程就是在梳理把柄中的发现，按照表格的“索引”张开这些要点和事实把柄，写稿探听陈诉就更如臂使指了。
政策研究定位的探听陈诉，不仅要指出最新发现的问题，一般还需要对科罚问题的对策建议建议，包括评估这些建议决策的可行性。无法实行的建议再漂亮也无羡慕羡慕，应当松手。建议应当符合一些重要原则，比如各人株连、法律规律、利益均衡等。
在大学中，研究花样的某个阶段，往往利用责任坊总结责任进展、后果和问题。主要的方法是出示责任陈诉，如果是实地探听的警戒研究，责任陈诉可以是上述模样的探听陈诉，也可以是更为纲目性的责任进展总结。比如，向各人陈诉已经做了哪些责任，取得哪些材料，它们的价值怎么，已经取得哪些进展，碰到什么问题，怎么科罚这些问题，做过哪些转圜，效果如多么。责任陈诉的目的是侦察责任进展、听取反馈和建议，学术研究中常会将一些初步的研究后果，用论文大纲或责任陈诉的方式公布，以便听取意见后进一步修改。
府上综述社会学写稿往往需要处理大都的府上和信息，这些府上有些在文献中，需要把它们摘录出来备用，有些是访谈或问卷府上，在经过初步分析后，把它们显示的迹象、关系、强度和趋势等等可能对研究有价值的东西铺陈出来。这就是府上综述的主义，它要肆业生通过节录、提真金不怕火、分类和排序，将大都府上进行筛选，去粗取精，去伪存真。
指导本分通过府上综述，不雅察学生是否在预定的研究问题或领域上有了全面阅读和掌捏。是以在撰写府上综述之前，先要了解我方面对的基本任务——究竟是学科领域综述
如故研究问题综述。学科领域综述深爱广度，范围更大，不以细则的研究问题为目的，注重的是本学科关心的主要问题。这类综述往往在学业早期阶段发生，目的是了解学生对一个分支领域的掌捏程度。国内大学博士资格考试中的考卷属于这一类。研究问题综述则发生在论文写稿的启动阶段，它的范围已经缩窄——往往围绕某个研究问题进行。博士生的论文开题属于研究问题综述。
然则不管哪种写稿，掌捏文献综述的中枢问题都是重要的。不睬解这些问题，则无法将不同不雅点和家数有机研究起来，综述会变因素散的板块，莫得中心的主题和灵魂。统一的主题可以把板块串联起来，发现它们的相干性：一致、分歧、相互针对性、分支进展，或者相互修正、补充、证明等关系。有些放在吞并领域中的府上，处理的是完全不同的问题，故以问题为干线牵引综述，相对清楚而连贯。因此，上述两类综述都应当非常严防，该领域关注的重要问题、不雅点和辩白。
府上综述的写稿要点是：
根据某个细则的主题（这往往是研究者关心的问题）寻找并遴荐府上。综述不是教科书写稿，不需要把各式家数和不雅点逐个列出来，这么的做法只是查找府上的膂力干事，但莫得加入遴荐和判断。需要仔细甄别哪些府上是与研究问题径直相干、有代表性、有价值的。建议在弃取进程中问我方这么的问题：
●该府上处理的问题是否和我的研究问题相干？
●该府上是否显示了研究问题的某种进展？
●该府上是否反应了这一研究问题论断上的不同不雅点和辩白？
●该府上是否包含我的研究问题需要针对的不雅点？
●该府上反应的不雅点是否具有代表性？
●该府上提供的信息是否和我研究问题的把柄（证明或证伪）研究？
●该府上提供的信息是否和我研究问题的历史布景研究？
●该府上提供的信息是否和我研究问题的表面框架研究？
●该府上中可提真金不怕火的主张，在我的研究问题上是否具有分析器具作用？
●该府上获取的方法是否对我的研究问题有匡助，或者有对照羡慕羡慕？
如果对上述问题的谜底是肯定的，建议选入府上综述中。这么就可以按照一条问题干线把它们串联起来，不会狼籍堆积而无骨撑持。
另外还需要严防的是，将代表性府上找全，并分类综述，非常要深爱不同视角和不雅点，不同把柄、历史布景、表面开首和方法等。如果是政策研究，重点比较的应当是，府上中波及的问题布景、发生原因和科罚方法。每一种综述都要真实，是以领会准确并将我方和对方的看法区分开来很重要。此外还需要简要说明每一府上和已细则主题的关系，即它对于该主题的叙述起什么作用；综述的临了，需要详确记录所涉府上文献开首的完整信息。
府上综述中常见的问题是，写稿偏离了中心主题，只在次要问题上打转，错过了文献中的中枢问题。因而，高水平的综述不仅在于简洁，更重要的是准确。显然，如果阅读草草而就，莫得过问念念考，对比和筛选一定无法准确。
文献纪念是更有细则目的的府上综述，因而要求更具有针对性。一些学生认为它的写法和府上综述一样，并非如斯。文献纪念往往是研究论文和研究生以上学位论文写稿的前奏，它的写稿目的有三。
第一，通过评估分析已有的研究孝顺和局限，突显我方研究问题的价值。文献纪念意在说明，为何我方将要回答的论题是一个正确而重要的问题。所谓正确，意味着必须符合事实，同期沿着学界前东谈主的责任连接进行，在一个专科传统中行走，这个问题应当是学界承认并关注的。所谓重要，是指说明你的研究在已有学问体系中的价值，比如，你认为前东谈主的研究有忽略有遗漏，需要建议新问题、建立新传统，也应当设法找到该问题和前东谈主责任（非常是其局限）的研究，说明它为何是值得建议的，其重要价值安在，才能有理有据地开启这一问题。总之，文献纪念的主义之一，是为这一问题的研究价值做出说明。
第二，是寻找我方的专科（问题）定位——它和表面传统的关系，以便诠释我方的研究在这一领域中的位置。有不少研究处理的是很具体的实证问题，但这一问题和学界关注的问题有什么研究？文献纪念中需要诠释这么的研究，让我方的研究对更基本的问题有所回报，以便使我方的研究飞腾为和普遍问题研究的责任。这一责任有助于将我方的研究问题“一般化”。如果你的研究根底不关心那些基本问题，或根底不回报那些重要辩白中显示的未解问题，你的研究可能被认为是不足轻重的。
第三，是寻找我方不同于前东谈主之处，诠释我方研究的进展和特色，让我方的研究发现尽可能具有原创性。
显然，文献纪念的主要目的，并非陈设书单、高慢所知，而是寻找我方研究问题的价值，并通过纪念中的评估、分析和对比，说明这些价值。是以文献纪念不仅要综述他东谈主的研究，还需要评估这些研究的詈骂，逼迫将这些研究和我方的责任进行比较，从存在的“短”处寻找突破口：将未解问题从文献评估中挖出来，使之和我方的研究问题相研究。
文献纪念不仅匡助咱们领会已经发生的基本进展，更重要的在于，它匡助咱们细则研究问题的价值和场地。一些非专科的写稿不民风文献纪念，往往选一个自认专诚念念羡慕的问题，但一阅读其他研究后果，就发现此题要么羡慕羡慕不大，要么很早已经有东谈主得出一样的论断，而且比我方表述得还好。
如果你的文献纪念不是一篇稀薄论文，而是更大的研究论文的一部分，或者你内心的规划是将它置于你将来论文的一章，那么这么的文献纪念还需要一个主义，就是建立针对性。针对性就是一项研究面对的“靶子”，它以至是指挥许多文章产生的率先原因：东谈主们读到一个研究论断，认为它错了，于是用我方的研究证明它错在何处。你将来的研究从纠正他东谈主的失实启动，这些他东谈主研究中的失实，需要用文献纪念把它们梳理出来。因此，写稿文献纪念应当钟情：
●寻找针对性论断——如果它们说的不对，为何不对？
●寻找问题进展和不同不雅点间的辩白。
●寻找这些各别产生的原因。
●评论它们的孝顺和局限。
●总结主流趋势或一般性问题的关注所在。
●说明我方的研究问题和上述一般性问题的关联。
●通过比较，诠释我方研究问题的新异、特色和价值。
在写稿技巧上，文献纪念中“述”和“评”的比例需要顺应，使用礼貌中性的语言，评论针对文章而不是作者。这些技巧细节很重要，它波及专科操守、立场和追求。应当避免以下情况：莫得评价和批评，只须相通商欢；有批评，但不是指向论点和论据，而是指向作者本东谈主；指向不雅点批评，但使用动机猜度或水平、品德、政事评断，进行傲然睥睨的断言——比如，评价对方宅心在于引起严防（动机猜度）、水准低下（水平评断）、口血未干（品德评断）、立场不正确（政事评断）等等。学术评价贵在不雅点交锋和讲风趣，须以平实、尊重、客不雅、中性的语言进行，并将对方置于和我方对等的地位上。
在论文指导中，研究文献纪念时常发现的问题有：莫得明确的针对性不雅点；陈迹重点不在研究问题，而是家数、板块，像一部勤快中心的教科书——将许多不相干的文献掺杂其中，莫得以研究问题为干线将它们研究起来，这么的文献纪念旨在凑字数，显示我方的阅读量，但莫得达到质的要求，因为纪念莫得达到上述三个目的；另外，一些文献纪念重在态状，而不是评估、比较、分析，从而理出我方研究问题的价值。这些问题的存在原因，是莫得领会文献纪念的基本目的。
还有一些写法很讨巧，比如，寻找一篇他东谈主的文献纪念加以利用，以省俭我方阅读和分析的元气心灵。这么做固然很快，但有风险，因为每一个文献纪念都有我方关心的重点问题，当他东谈主纪念批评的重点问题和你不一样时，你很难借此诠释挖出我方研究问题的价值，即无法有质料地达到文献纪念的三个重要主义。因为别东谈主的问题不是你的问题，除非你不介意重复。如果他东谈主对原作品的领会有误，风险更高，你可能会把这些“误”当作“正”袭取下来。因而，立场厚爱、对我方要求较高的东谈主一般不会这么做，他们不会错过阅读原文，为的是保持我方的特殊瞻念察和个性诠释，以避免和他东谈主重叠。
专科阅读文献纪念很大程度上依赖于阅读的水平。这不仅关乎遴荐什么来读，还关乎怎么读。受过西席的东谈主很少怀疑我方不会阅读，但事实上的确存在不会阅读的局势。
阅读不仅和阅读者念念考的问题研究，更和阅读者的念念考逻辑研究，在这个羡慕羡慕上，专科阅读和平静阅读应当不同。东谈主们时常会发现，我方在不同期期阅读的吞并册书，获取的信息辞别很大。这显然不是书变了，而是读者变了，非常是读者念念考的问题变了。专科阅读，目的在于理出我方面对的研究问题之基本近况、争辩和价值，此功夫的重点在阅读时摄取什么信息。
带着不同的目的和问题阅读，摄取到的东西是不同的。比如，在初中讲义中第一次搏斗到“论文”，和作为专科研究者在阅读同样的论文时，阅读的效果很不同。这里，“不同”的原因不是论文变了，而是读者的目光和目的变了。
专科研究者一般钟情那些和研究研究的信息，它们往往是：
●发现事实（把柄）的分类顺序。怎么组织和说明事实波及研究者的逻辑和念念想，以至其中就隐含着研究者的论断，不可不察。一些东谈主使用轻视时分进展定位，一些东谈主使用阶段性（性质或模样变更，比如念念想、领会形态、社会轨制变化）定位，一些东谈主使用东谈主物（比如指导者或精英集团的变更）定位。统计性事实也存在顺序问题，比如不同变量之间的关系类别。
●提真金不怕火文献中的基本不雅点，并侦视它们的针对性，领会它是针对什么（或试图修正什么不及）而建立这一不雅点的。
●对比各式不雅点，领会不雅点间的辩白。不雅察对吞并个论题存在的不同视角息争释，在它们各自给出的根由中，发现共性和分歧所在，念念考这些分歧分别体现了什么原则性各别。
●发现不雅点的一语气性进展。研究主题不雅点的发展，新的问题、根由、表面、方法、科罚决策的建议，它们的进展陈迹和影响（后果）。
●不雅察统计府上的相互证明性和一致性，看是否有矛盾的情况发生。
●领会行动或事件的根由，严防当事东谈主（或群体、组织）的动机、情谊、从前的警戒，需求、资源、关系，领会形态，乃至他们的行动主义。
●领会社会行动或事件的来龙去脉，它的一语气性和因果关联。保持奴婢“原因和后果的旅途”，或者发现存因果关联羡慕羡慕，但零碎在文献中的任何蛛丝马迹。
●区分事实（客不雅的统计府上、历史文献、档案记录、实地访谈等等把柄）和意见（作者的假设、判断、说明和评论）。
●领会事实发生的布景和条目，那时的领会形态、政事、文化、社会、经济现象的重要点等。
阅读中，常见的问题是忽略了研究所用的重要信息，反而摄取了次要的枝节信息，比如莫得重要价值的故事情节进展、个东谈主不具代表性的意见等等。阅读获取的信息质料径直关系到论文写稿的质料，因为它们中间的大部分，都将以参考、评论和引注的模样在新的研究中出现。应当确保阅读的专科品性。
阅读中还需要避免的是，为了省俭时分，不是我方躬行阅读多篇相干文献，而是依赖一篇文献综述提供的信息，将他东谈主的领会袭取为我方的领会，他东谈主整理的问题袭取为我方的问题，他东谈主的阅读范围袭取为我方的阅读范围。这么做的完了例必是，其他文献综述者的水温和眼力，决定了我方研究的水温和眼力，如果他们有偏见，我方也“学习”袭取了偏见。
课程论文许多社会学课程要求写稿论文，有些是功课论文，有些是期中或期末考试论文。这些论文不同于学位论文，完成的时分较短，一般不要求躬行获取的一手府上，篇幅也不长。
课程论文主要覆按，学生是否约略使用社会学道理或主张器具，分析一种社会局势或问题，它的更高尺度是诠释一种不雅点。这些论文并非要展示文华，而是要展示社会学考验——念念维逻辑、问题领会、不雅察视角和分析主张：它们是否是社会学式的，作者是否约略应用它们诠释社会局势。
是以，如果是自定某一课程的论文主题，最好和该课程内容研究，这么本分才知谈你对研究学问的掌捏情况。课程往往反应不同社会学分支关注的中心问题，倘若论文中的筹商完全无对于该分支的主要关怀，则可能显示不出你在该课程上的得益。
课程论文有时要求即时写稿，比如课堂闭卷或开卷考试，一般情况下是命题写稿。它要肆业生回答一个问题，这种论文的写稿要点是：
●准确领会问题，明白题目要求作什么。
●筹商时焦点
聚会，不要跑题。
●说明该问题的重要性价值。
●用证明式
写稿，而非议论式写稿，即使手边莫得相干府上，或者闭卷考试不可以使用参考府上，也应尽可能研究当前社会践诺，使用例证府上叙述。
●自设要点（小标题），这么可以更清楚地诠释它们，但需严防要点之间的相互研究。
●实时总结不雅点，回答题目问题。
●简要而清晰，避免闲扯少说。
解放命题的学年论文，学生可以根据我方的风趣和府上，在某一个领域中选题撰写。这么的论文一般允许用几个月的时分完成，是以应该比即时论文要求更高，除了上头提到的基本要点外，一般还要有针对性、布景说明、多种材料开首和明确的分析档次。也就是说，要加多论文诠释的深度和广度。
●针对性——你诠释的问题是针对哪种不雅点建议的，它们为何令你不舒心？
●从一个新近的社会事件或问题切入，展示问题的布景、缘由、窘境或挑战。
●在诠释时，至少能利用以下多种开首、不同类型的府上，比如新闻、社论、重要东谈主物的分析评论、探听陈诉、案例档案、历史文献、互联网媒体、教科书、历史像片、百科全书、统计年鉴、年度陈诉、（互联网）各人意见、个东谈主回忆录、政府法律法例政策、学术期刊中的人人研究等等。
●证明一个明确的不雅点，筹商它的羡慕羡慕。
●明确我方的分析档次。
●列出参考文献。
如果说，探听陈诉重在府上展示，那么论文则重在不雅点证明和诠释，从中需要学会寻找、对比不同的府上，并利用它们说明一个不雅点。
课程论文常见的不及有：莫得切中问题；用感念的方式写稿，焦点不聚会，泛泛而谈；或者，波及许多不雅点，但不证明，也不关心它们之间的逻辑研究；使用的语言心境化，使用谈德判断，充满豪情和论战姿态，但并未清晰回答问题；或者，不是成立性地摆事实、讲风趣，而是嘲讽和叱咤。
课程论文的成绩是相对的，阅读普通深入，清晰、简练而有逻辑的文章，往往会给本分留住深刻印象。另外，所谈问题重要，约略收拢社会潮水或当前首要论题，亦然写稿课程论文的重要能力。
分析档次水平不同的论文常阐扬为分析档次的各别。
专科上讲，分析档次不同指论文波及的广度和深度不同。跟着分析档次飞腾，论文的复杂性及抽象性也渐渐飞腾：由局部到举座，由专指到系统，由具体到一般，由轻视到复杂，由局势到主张，由说明到解释，由文书到不雅点。不同庚级或不同学位的论文要求不同的分析档次，它们是一个逼迫进取递进的进程，前一个塌实掌捏了，后一个才能有坚实的基础。在写稿论文的时候，对论文要达到的分析档次，应当知彼心腹。
一般而言，论文波及的分析档次有几种：
●事实档次：波及事实叙述。论文的主题是说明事实，指出它的基本特征。这么的论文一般不提供我方或他者的意见和不雅点，常见于初学者写稿。它叙述的要点在于态状一个局势或一种行动是什么样的，叙述（陈列、摆出）该事实，提供一两个把柄即可。
●信息档次：波及把柄遴荐。论文需要利用信息资源（把柄）证明事实的存在。和上一类论文不同的是，要通过对比、比较和甄别信息，死力领会事实呈现的复杂性。这种分析档次需要写稿者了解多种渠谈的信息开首——比如社会、政事、经济、文化方面，了解每一种视角对特定事实都有私有的阐释和证明。该档次的论文已经不是轻视地诠释一个事实，而是在事实之间开展初步的比较、鉴别和证明。
●分析档次：波及不雅点抒发。使用各式社会学分析器具对事实进行分析，领会多种不同含义、界说，并用不同的抒发方式——比如数据统计、案例、文献府上、行动阐扬、数学公式、图表等——说明事实偏激背后的含义，尝试使用不同表面解释局势。
●评价档次：波及发现创新。论文通过应用事实对照、表面评析和把柄网罗，诠释作者稀薄的不雅点，并死力发现新的东西，或者挑战旧的论断。这时论文的任务不是说明已知，而是进一步探索未知。[6]
很显豁，论文最难的分析档次是发现创新。根据其针对点的辞别，创新仍然有三个场地，论文的学术价值也由此按序递升：
●针对府上的创新：补充、修正旧的，或发现新的警戒事实，并说明它的存在条目。
●针对分析逻辑和方法的创新：补充、修正旧的，或发现新的分析器具或方法，并说明它为何更为适用。
●针对表面框架的创新：补充、修正旧的，或发现新的解释模子和表面，并说明它为何是更佳的解释。
根据以上的分析档次，学生应当有领会地造就以下不同类型的写稿，它们要求的写稿能力是轮回渐进的，呈现系统性：
●文书一项事实。
●比较不同的事实特色。
●根据已有事实推广潜在的事实。
●复述并评论一篇阅读文献，指出它的合理或不对理之处。
●纪念一个专题领域的若干文献，说明这个领域筹商的研究问题，哪些问题已经被建议，哪些问题还莫得得到解答。
●应用具体材料证明一个事实，并研究此领域的基本问题进行筹商。
●我方命题，应用材料证明，并研究表面，诠释一种不雅点。
这几类造就都属于基本功，而且有循序渐进的关系，就像大厦的地基一样，基础不塌实，背面的写稿水平很难提高。在这一问题上常见的困难是，论文的分析档次不解。这么不仅无法通过论文清楚传达我方的不雅点，也无法判断论文的践诺孝顺，更无法明了将来的改进门路和场地。
学位论文领会了分析档次，就不难明白，不同的学位论文要求不同的广度和深度。
学位论文是一种综合考试。它考核学生的专科考验程度、学问掌捏水平、逻辑分析能力和表面诠释能力（答辩）。除此以外，学位论文还考核学生的学习和成前程程，看他对通盘论文的形成进程，究竟有怎么的立场和过问。两种考核同等重要，但后一丝很容易被忽略。许多时候，学生的论文水准并不一致，但大部分仍能成功毕业，论文较弱的在修改后如故会合格，原因是学生在修改进程中的“成长”幅度，可以达到合格的尺度。是以通过学位论文，本分考核的重点不仅在完了，也在写稿进程。
在写稿方面，不同的学位论文要求达到不同水准，但践诺上尺度很难了了区分。严格说来，学无至极，莫得轻视齐整的尺度。咱们常发现，各式学位的学生中都存在优秀者和一般者，低学位的优秀者完全可能杰出高学位的一般者，很难在他们之间做出准确比较。然则一般而言，如故需要一个简洁的尺度，以匡助学生细则主义、斟酌我方应当的过问，否则一个镌脾琢肾的东谈主老是对我方的作品不舒心，就永远无法达成论文修改。
轻视地说，本科学位论文重在事实或信息档次，它可以是探听陈诉或文献纪念；硕士学位论文重在分析档次，需要利用文献、访谈或问卷材料，使用专科领域内承认的方法，对某一事实做出诠释、清爽、比较或判断；博士学位论文重在探索、创新档次，它可以针对府上事实、方法或表面（模子）三者之一，尝试进行补充、修正、鼓励或评断，系统明确地诠释一种不雅点。
三种论文都必须由作者稀薄完成，然则使用的府上是否应稀薄获取，莫得统一定论，因为各学校有不同的要求。许多学校强调论文写稿范例，但不介意学生使用二手府上或集体获取的府上。在北大亦然这么，但用稀薄获取的一手府上写稿论文受到饱读舞，一般会获取更高的评价。
论文写稿常见的问题是府上的数量。不少同学在实地探听的时候，不知谈我方该网罗若干府上算是“够用”。他们问本分，往往也得不到明确的意见。原因是府上的复杂性。如果是量化府上，天然有一个度，比如低于某一个数量，问卷数据就变得没专诚念念羡慕。然则对于定性府上，府上的力度难以用数量斟酌，而是用它的证明性来鉴别——它们是否约略成为论文不雅点成立的有劲把柄。
一个简易而不够精准的方法是看字数——字数越多，回旋的空间越大。如果府上中有大都无价值而不得不松手的内容，有用的内容应当达到论文需要的三到五倍阁下，一般才是可靠的。比如5万字的论文，其中府上把柄的字数在3万阁下，那么获取9万字以上的府上可以比较省心。天然字数莫得上限，因为上限是由资金、经历和时分决定的，根底上，是由作者想达到的主义决定的。
坦率地说，各式学位论文约略达到什么水平，取决于许多因素：作者过问的元气心灵、题目的价值、社会文化走向、获取府上的价值、导师的指导、学生对于指导的甄别和摄取能力等。一些东谈主还心爱说有无侥幸，但侥幸约略决定一时，弗成决定遥远，因此不是影响论文水平的重要。高等西席固然可以用论笔墨数、重要限定、分析档次、为论文过问了若干责任等等来区分论文的等第，规矩够不上某种等第，则退而颁发次级学位，或者淘汰学位候选东谈主，但践诺上，这些办法只可应付少数的极点情况。
而更时常碰到的情况是，有些不同学位的论文达到了吞并级尺度，或者，吞并学位的论文，水准各别很大。限于导师制以及学位授予轨制，对于外界，这些各别并弗成得到仔细的鉴别。东谈主们只可以某大学是否名牌对论文的水平进行一般估计。然则在专科圈内，对于这些论文的质料大要知彼心腹。这种情况在国表里都是如斯。
写稿技巧图片
学位论文写稿（1）不同大学的传统不同，学位论文可能要求不一。一些大学的毕业论文以表面性居多，一些大学则要求稀薄完成的警戒性研究。以北京大学社会学系为例，过去以实地调研或数据网罗的警戒研究为重，比年来，有越来越多的学生遴荐表面、历史、文化论题做学位论文。这些论文依赖的府上，不是社会访谈、案例或统计数据，而是档案、回忆、记录和表面文献。表面性论文往往需要的阅读量更大，深度尺度不易掌捏，是以一些东谈主认为，表面性论文更难写，审读和答辩中风险较高。但践诺上，高水平的警戒研究往往是关注表面问题的，如果它追求较高的分析档次，也需要下相等的功夫。不管遴荐写哪种论文，都需要有对社会的深入领会和敏锐的问题领会。
学位论文常有一些固定的、往往都包含的内容，写稿者不应忽略：
●论文的研究主义及想要回答的问题
●该问题的布景和历史信息
●该问题的针对性论点
●为何该问题是重要的，有什么重要性
●研究该问题的文献纪念与评估
●论文使用的方法
●论文的府上开首及获取进程
●论文的分析主张、表面框架或视角，解释遴荐使用它们的根由
●论文使用的一些重要主张的界定
●展示府上把柄，对研究问题进行分析和证明
●总结基本发现和论断
●若干相干问题的筹商
●参考文献
学生可以分不同的章节安排上述内容，针对不同的情况，有些可详，有些可简，但一篇范例的学位论文弗成遗漏这些基本的内容。一些同学的论文经过答辩后还需要修改，原因不在于不雅点和论证，而在于上述内容的遗漏，比如博士论文如果“健忘”说明我方的府上开首和方法，或者莫得确乎列出参考文献，就很难通过评审。学位论文不同于一般的研究论文，往往要欣喜一些“八股”，这些“八股”提醒作者，需要尊重学术范例，关注细节的考验。底下，我将按序筹商上述内容。其中“为何该问题是重要的，有什么重要性”，需要根据具体的问题，由作者的判断解答，而“研究该问题的文献纪念与评估”在前文已有专节说明，故此两点下文不再赘述。
学位论文写稿（2）说明论文的研究主义及想要回答的问题这是论文的启动，亦然指挥通盘论文走向论断的陈迹，更是指挥文献纪念的主题。如果说论文由若干府上和分析构成，它们的黏合剂就是研究主义，健忘这一丝，论文就莫得场地。
根据主义进行清楚提问十分重要，这需要将不雅察到的问题（problem），转动成具体的提问（question），是否存在这些具体提问，是论文能否清晰聚焦于主义的第一步。这方面常见的难题是，论文写稿已经启动，还有同学不太清楚论文要回答什么问题，或者固然建议了问题，但并莫得效力回答它，而是拐到其他问题上去了。这说明作者还莫得理清论文确切关心的问题，心中有许多其他的问题在黝黑参与，暗藏的若干问题如迷宫般交错，写稿在其中转来转去，分不清它们之间的相互关联、和主问题的逻辑关系。
出现这种问题可能的原因是：第一，勤快研究、提问、探索的民风，这需要加强念念考和写稿考验；第二，由他东谈主（比如本分）建议问题，而我方并不感风趣，或不确切领会这一问题的含义，这么写稿中就会跑题；第三，焦点不清，莫得缩窄问题、顺利将问题转动为具体提问，想回答的问题太多，弗成有用“限定”我方的念念路场地。
克服上述困难的办法，是规矩问题领域，非常是在从事研究的早期阶段，提问的“无餍”要得到限定。初写论文者往往题目定得过大，想写大问题是善事，但不宜在考验基础不够的阶段进行，因为它会打乱写稿的主题。遴荐较小、基本而具体的问题，更有益于打好基础。小题大做往往比大题小做更容易有完了。
诠释论文问题的布景和历史信息好的论文即使处理现代问题也充满历史领会。一篇研究的源头可能是新近发生的事件，也可能是不承诺见的交锋，但它们的出现不可能是倏得的，往往有着布景头绪，应当把它们吩咐出来。诠释布景信息亦然大处落笔、小处入辖下手的方法之一，这么可以使论文价值愈加凸现出来。不谈布景而直奔主题的研究，会显得很突兀。
总结研究问题的针对性论点学术研究是一种不雅点交锋的能力步履，在辩白中发展各自的根由，并劝服敌手。即使是开辟新领域，还莫得交锋的敌手，也要把新在何处、为何前东谈主的研究莫得触及这一问题、为何它值得建议的风趣说出来。总结针对性论点的目的，不单是在寻找靶子，更是通过总结相干的学术辩白焦点，定位我方研究问题的价值。针对的不雅点越是重要，论文研究的问题就越可能重要。如果完全不关心针对性问题，表明不关心他东谈主的责任或相干进展，而且“不在乎”我方的问题是否重要。总结针对性论点，有助于解释你的问题为何是重要的、有多重要。文献纪念和评估，也有同样的作用。
诠释论文使用的方法不同的问题有各自适合的方法，论文需要根据研究问题说明遴荐了什么方法、为何遴荐它。除了纯表面研究，社会学警戒研究一般用定量（问卷、磋磨统计和预计）或定性（案例、纪要、深入访谈）来分类。它们有不同的侧重，可以根据具体的研究问题来遴荐。方法关乎论文的专科化程度，如果尺度是不专科的，产出的论断可能不被深爱。
这方面的一个常见问题是方法遴荐失当，原因可能是对某方法的内涵领会不够，非常是对方法和论文论题的关系领会不清。比如，筹商定性问题却遴荐定量方法，筹商警戒问题却使用阐释方法等。如何进行遴荐，可参见本书“方法遴荐（定量/定性）”一节。
文书论文的府上开首及获取进程学位论文要肆业生稀薄完成，象征之一就是稀薄获取府上。这一责任应当在论文中陈诉出来。它包括获取府上的种类、地点、时分、次数、进程等，但重要之处不在态状，而是“组织”——不同类别的府上有助于证明什么问题，准备放在论文的哪一部分使用，它们为何对研究是有用的，还欠缺什么府上，原因是什么，怎么营救等等。这一责任对于论文论断的产出十分重要，对府上进行归类、定位和说明问题的提真金不怕火，目的是将它们有用地、有逻辑地“组织”起来，以便论文使用。
学位论文写稿（3）说明论文的分析主张、表面框架或视角，解释遴荐使用它们的根由一些研究将这部分和文献纪念混浊起来，践诺二者的目的不同。
文献纪念和评估的目的是寻找我方研究问题的学术定位和价值，它是问题中心的；而文书表面框架，是指出我方研究该问题时，所依赖的分析器具是什么，它获益于什么表面或主张。前者研究你要回答的问题针对什么，有什么价值，后者研究该问题研究遴选什么表面。比如你的研究问题是乡村冲突因何发生，你的分析框架是博弈论。那么你的文献纪念要以研究问题指挥，说明他东谈主是怎么解答“乡村冲突为何发生”这个问题的，为何这些解释弗成使你舒心；而你的表面框架要说明的是，研究博弈论的基本假设和主张器具，以及为安在此使用它是顺应的。
表面框架和文献纪念研究系的一丝是，表面和分析主张将决定你的分析念念路和旅途，即你怎么解答研究问题，而文献纪念中你可以分析他东谈主在这一丝上和你的异同之处。当你这么做的时候，意味着你的不雅点定位于表面战鸣，即你的“发现”或改进对准表面档次的问题。大部分论文往往是借用已有的表面、视角和立场，这时，说明它们的开首和含义，并诠释这么做的根由即可。
表面视角和分析器具关乎对局势的解释逻辑，它决定一篇研究的立意、追乞降问题领会，因而也最见学术水准。表面框架的多元和争议焦点需要厚爱阅读的积贮和体悟，并非一知半解就能准确使用。这方面的主要问题，往往在于对表面的领会有偏差。领会不及或诬蔑，可能歪曲表面，以至用某种表面中的一个主张作为分析器具，去证明该表面反对的东西。
论文使用的一些重要主张的界定与上述分析框架研究，每一个论文都有一些重要性主张，需要说明它们在论文中的确切羡慕。如果你的主张有原始出处和清楚的界说，应当列出；如果它们有歧义，应当比较遴荐，并说明你的遴荐根由；如果现存的主张都弗成清楚表明你的羡慕，此时创造一个新主张才是必要的，但你必须对这一新主张予以界说，以界定你在什么羡慕羡慕上使用它。
这方面常见的问题是过分追求新主张，因而产出许多移时即逝的伪善创新。这些主张只是是一个新词，可能具有阻拦性效果，但勤快本色性的新内容，弗成空洞真实的社会局势。在这种情况下，会出现主张泡沫，它是指新主张相继而至，但研究局势的学问并莫得确切进展。如果已有的主张更清楚，平实的做法是遴选它们。新主张只须在约略空洞新局势，并有用鼓励研究学问进展的情况下，才有人命力。
展示府上把柄，对研究问题进行分析和证明论文的主要不雅点要在这部分产出，大部分的府上把柄也要在论证阶段使用，因而字数上这部分理当安排最大的篇幅。建议将中心问题明白为若干有研究的方面或子问题，分章节诠释它们，让每部分聚会叙述一个问题。临了再把它们研究起来进行总结。这部分的写稿，最重要的就是要对峙用事实证明，而非（援用名东谈主叙述等）空发议论。许多初入社会学的学生民风于应然判断和论辩，不民风证明事实。在社会学中，事实是一切的基础。如果你有不雅点，必须用事实证明它是对的，否则一切都无羡慕羡慕。
这方面常见的问题，一是将府上像讲故事一般铺陈出来，顺从其好意思，但莫得加以悉心组织，莫得经过玉成的分析产出论断。非常是莫得把其中的重要信息（说明了什么事实？说明什么变化？说明了以前的事实哪些可能是失实的？）提真金不怕火出来，理清它们的逻辑研究。这么的写稿，府上固然丰富，但并弗成作为有用把柄将论断齐全撑持起来。
另外，不少论文不严防总结府上说明了什么（论断），即作者从府上中“看”到了什么，只是把府上文书出来——比如用一个统计表格加以展示，并不附加任何说明。这弗成有用地说明不雅点，因为不同的东谈主从府上中“看到”的，可能是不同的东西。另一个问题是，府上和分析的比例不顺应。一些论文只须府上叙述而勤快分析，一些论文只须分析而莫得府上证明。出现后一种情况可能的原因是，不会充分利用府上，也可能是府上不及，是以不得不必纪念、分析等填充字数。
论文基本发现和论断的总结这部分的主要主义是总论断文的发现、论断和进展。较好的做法，是扣住论文前边建议的问题，回报文献评估中提到的局限，参照表面框架（分析器具）中存在的难题，总结论断和羡慕羡慕。这一总结应当是论文精要论点的浓缩。这方面常见的问题是，总结中莫得包含论文论断，或是粗枝大叶中几句而言他，或是错把论断文书当成价值评估（叙述该论断为何正确、为何好等等）。总论断文的孝顺天然离不开评估和信心，但它们成立的基础在于论断的塌实，是以重点应当放在对论断（发现）的事实总结上。平实诠释而不外度夸张，是精致专科考验的阐扬。
筹商相干问题这部分的筹商是怒放的，莫得固定模式，一般是作者言犹未尽的问题，比如论文论断的含义、表面或政策价值、相干问题、潜在影响、趋向、孝顺、局限等。不少论文在这一部分分析我方在表面、材料和方法方面的局限，以及进一步的改进场地。
列出参考文献与论文研究研究的参考文献，应当包含如下出书信息：作者姓名、文献称号、转引出处、译者姓名、出书地、出书社、出书时分等。如果是文籍中的部分章节，或是期刊中的一篇文章，应标有页码。上述文献须按照一定顺序排列，海外上的通用方法是按照作者姓名首字母排序。这方面的常见问题是列出许多无关内容，以显示阅读量之大，但如果莫得确切读过，践诺上是不本分的阐扬。
另外需严防的是，论文各部分字数应比例顺应，不雅点证明部分应占主体，篇幅上不应低于50%—60%。如果终稿的详略比例失当，则不是一篇顺利的论文。这方面常见的问题是，论文在前边的建议问题、文献纪念和方法说明上着墨过多，影响了中心证明的重量，有些论文以至勤快论证和把柄，用大都的文献纪念填充字数。论文初稿如果存在这类问题，可以进一步修改。往往，为了给修改留有更大余步，初稿字数一般多于终稿。
展示府上把柄要使论文的不雅点有劝服力，必须有把柄维持。社会学研究论文可使用的府上把柄有多种，东谈主们一般认为，多元的、多门路的把柄开首，比单一门路的更有劝服力。是以，一些尺度更高的论文，要求府上开首及类型的多元性。多元府上的对比和并用，有益于发现并排除一些矛盾信息，避免单一信息容易产生的偏颇。比如问卷探听，附之以个案访谈做补充；一种统计完了，附之以多种不同方面的数据作为对照；访谈冲突事件，与研究各方群体面谈（尤其不应忽略对立群体的代表东谈主物），并附之以第三方东谈主士（如政府东谈主员、法官、讼师、邻居等）的访谈，以获取不同开首的信息。
常用作研究把柄的府上类型和开首有：
一手府上这是作者躬行获取的原始府上，如通过参与、不雅察、访谈和问卷等方式获取的记录或数据，访谈记录，回忆讲述，信件，日志，议事纪要，演讲文稿，报刊文章，各式影像或灌音府上等。一手府上往往被认为是最有价值的研究把柄，因为它们往往是最新的，约略反应新的社会事实。有时即使是过往的纪要，如果无东谈主发现并使用，也可以挖掘它们作为论题的把柄。一手府上需严防提供方的“深化和承诺”问题，为督察纠纷、尊重提供方意愿，一些专科探听往往和对方刚毅合约，陈明用途去处和需要守密的内容，同期在写稿时进行必要的隐名（东谈主名、地名、档案名、机构名等）处理。这是一项专科伦理，是研究者必须校服的义务。
二手府上并非从原初事件中的参与者自身，而是从分析、不雅察或研究者那里获取的府上。他们的文书或者写稿，可以作为不同开首的重要信息，吞并手府上相互参照，一都作为研究使用的把柄。它们包括各式文献、论文、研究文章、影像成品、互联网中灵通的文献等等。二手府上可能已经被多东谈主、在多种目的下使用过，往往包含作者的不雅点，是以往往不如一手府上那样容易令东谈主信服。但怎么阅读和挖掘它们包含的有价值信息，如何判断它们作为把柄的重要性，仍然是获取研究府上的基本功。
视听多媒体府上视觉府上包括：绘图、舆图、像片、卡通、漫画，以及海报、数字摄像、电视访谈节目、记载片、在线视频等。声息方面的，有演讲、访谈、对话、闲谈、播送制作等记录和再现语言的灌音作品。这些府上的文献价值渐渐受到深爱。互联网的发展，便捷了这类府上的传播和使用，越来越多的学生启动使用多媒体府上作为论文的府上开首。
府上遴选方面常见的问题，在一手府上方面是存在诬蔑偏差：探听中，对方无法准确领会问卷或访谈的问题，或者说，问卷（或访谈员）误导了对方的回答，导致府上信息不够真实，有时候屡次探听的完了矛盾，无法形成一致的论断。在二手府上方面是存在开首的签字问题。二手府上有学问产权东谈主，这并不单是指承认府上第一获取者的孝顺，还指他必须对府上的真实性负责。为此，统共府上都应当注明开首和第一获取者的名字，除非他们我方声明不袭取这么做。尤其在使用蚁集和视听多媒体府上时，不要忽略注明开首，包括音像府上的题目、作者名、网址、记载片名、电视台名和发布日历等完整信息。它们和公开垦表的书面文献性质一样，同样是有学问产权的作品。
主张提真金不怕火统共写稿都需要使用词汇来抒发，但不同于随笔、陈诉体裁等作品，学术性论文要求使用专科主张抒发事实，比如用“成本主义”抒发一类社会轨制，用“产权”抒发家产和财产领有者的关系，用“定性研究”抒发一种研究方法。主张在语文的羡慕羡慕上是词汇的一种，但不同于一般词汇的是，学术主张还必须欣喜以下要求：
●简化：空洞一个事实或局势。
●学术共同体的招供：反应一类事物的特征，被学界袭取，可以作为分析器具普通使用。
●中性使用：避免将谈德判断混同于事实判断，或者将谈德含义加入事实说明。比如当研究者使用“公”和“私”这么的主张时，并非自动具有指摘任何一方的含义。
●内涵清晰结实：吞并个主张不应是多变的、各自界说的、不恻隐况下羡慕不同的。这么，当以后使用这些主张的时候，就不必再重复界说它们。
●学问积贮性和成立性：借助这些主张，学术共同体可能相互疏通，并在共同招供的基础上鼓励问题的深入。
主张是专科性论文的抒发器具，使用什么样的主张往往反应的是专科考验的完了，这并不是说不该追求阳春白雪，而是说论文必须是准确的学问性表述。如果发现一类局势是新的，从前莫得主张说明它们，这就需要新的界说，比如在某一个历史时刻，出现“流动民工”“掮客”“后后现代主义”等。跟着社会的发展，一些新主张逼迫产生，但许多不具有人命力。是以，专科性主张的产出需要严慎，在试图界说一个新主张的时候，应该这么问：
●是否已经存在合适的主张？
●这些主张的所长和局限是什么？
●为何需要新主张，它抒发了什么新内容？
●为何这些内容是重要的？
●新主张是否具有一般化羡慕羡慕？
在这方面常见的问题：其一是贱视使用主张，不尊重学术传统已经建立并袭取的分析器具，对它们不屑一顾，或者是在给出评估和根由之前就弃之不必；其二是追求晦涩，明明有业已存在的雷同主张却不必，大言词汇创新，并以此表明“雅致”；其三是大都使用充满心境媾和德判断的词汇，在抒发方面，莫得钟情事实和意见、学问和领会形态的区分。
论断总结一些论文很好地组织了材料，也建议了问题，然则勤快清楚的总结，这么等于莫得充分挖掘好论文的价值。总结旨在说明不雅点，说明某章某节究竟证实了什么。如果但愿论文有价值，但愿统共把柄阐扬的作用都让东谈主领会，就必须把它们点出来。
社会学论文的总结，要求应用专科主张对把柄说明的问题进行定性和定位（类）。总结的时候可以问：
●论文率先建议的是什么问题？
●论文用怎么的论断去回答这些问题？
●论文的主义是什么？论文是否达到了这个主义？
●论文发现了什么？证明了什么？什么莫得得到证明？
●和前东谈主的相干学问比较，论文论断有什么相似或不同？
●形成上述不同的原因是什么？
●论文论断有什么价值以及不及？这对将来研究的启示指引可能是什么？
●如果是社会政策研究，论文提供的科罚决策是什么？以前的决策有何失当？
做好论点总结的基本功有两点：其一是概述共性，比较各别。
比较是研究者的惯常念念维。事实上，不管筹商的论题是什么，不管显豁如故潜在，研究必须在一系列比较中进行。研究可比较的范围很广，常见的有：将研究和前东谈主的警戒（已经建议的学问）进行比较，将研究者的意见和事实进行比较，将不同研究者的意见进行比较，将不同的论题进行比较，将不同的表面解释范式进行比较，将不同的府上进行比较，将历史和现今进行比较，将吞并和各别进行比较，将延续和变化进行比较，将不同的原因进行比较，将不同的后果进行比较，将不同的要素进行比较，将不同的机制进行比较，等等。
比较的主义在于寻找：一致性和各别性；有或无，存在或不存在；延续或变化；已有学问（说明）的正确或失实。更重要的，是寻找一样或不同的解释机制。如果约略让论点总结沿着比较的念念路进行，可能有助于总结的深入。
和比较研究的一种做法是对照，它的主义更为单一：寻找两个或多个事物的不同点——不同的存在方式，不同的特征，不同的理念、行动和后果等等。许多时候，学者将比较和对照一都进行，并非常深爱对照事件的不同完了和缘由。历史社会学时常要求念念考不同社会事件发生的原因偏激影响，其基本着眼点都是在进行比较和对照。
有一些对照不是在明处，而是在黝黑进行的。研究者在筹商问题的时候，往往隐含一些不自觉的，或不言自明的参照系。这些参照系起到和论题把柄相对照的作用。比如，当东谈主们筹商中国社会发展的时候，往往有发达社会或发展中社会的参照系对照，当东谈主们筹商中国城市化发展的各式问题时，往往有后发展和先发展社会不同城市化方式的参照。以至，当东谈主们筹商一个局势——比如产权界定的时候，往往隐含有“产权了了的法治社会”这么一些参照系在里边。由于和“产权不解确”的后果进行了对比，才发生了“产权明确”的问题。是以，在研究中对照是常用的基本功，遴荐什么参照系，如同遴荐对照的尺度，反应的是专科考验的功夫。
总论断点的第二个基本功是一般化。许多论文的府上可以，论点也有益，但就是在局部具体的问题上打转，弗成飞腾研究到更基本、全局的问题进行筹商。这是进行一般化总结的功夫不够。一般化是把问题的论断适合逻辑地飞腾，往往是研究到该领域的首要问题，或者使用抽象层级更高的主张，来概述发现。
这就需要应用抽象层级更高的主张来责任。例如——
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将论断进行一般化处理，要求作者在使用专科术语以外，还能使用抽象层级更高的词汇，将一个具体问题的论证，在临了的总结阶段飞腾，和一般性表述研究起来。天然，最重要的如故根据事实的证明，如果论断莫得得到证明，试图用抽象性空洞来增强它的力量，往往弥天大谎。在这个羡慕羡慕上，抽象和具体是纵向巴结的，往下走越趋接近丰富复杂的警戒局势，是加法，往上走越趋接近一般简洁的术语空洞，是减法。是否约略熟练应用它们，可以显示专科考验的水平。
文献援用文献援用是论文的重要重要，专科上要求清楚而仔细。因为援用不范例，可能引起混乱，以致挫伤论文的实在性，高质料的援用将提高论文的信用。然则由于考验不及的原因，一些论文往往贱视文献援用，或者忽略，或者粗心，或者粗心而为。
不同用途的论文援用尺度不同（比如课堂功课、学位论文以及投向专科期刊的论文），不同的出书社也要求不同，具体尺度可以商议导师，或者找到公示范例师法通行的做法。但一般而言，在学习写稿论文的时候，厚爱对待文献援用、养成专科民风实足重要。比如随时记录我方阅读到的文献信息，已备日后用到的时候表明出处，督察援用的时候仅能凭印象，无法给出准确信息。这些民风的养成，莫得厚爱务实的领会很难做到。
援用的基本原则是真实，是以必须把援用府上的开首信息确乎完整地显示出来，不管公开垦表或未公开垦表的府上都是如斯。具体可以谨守下列范例：
文中援用论文中提到他东谈主不雅点和说法，应当紧随姓名其后用括号给出简明信息：作者及出书年，在文尾的参考文献中，需要列出文献的全部信息，包括作者、文献称号、译者、出书单元、出书年月。如果该作者同庚少见个作品发表，简明信息可用英文单词小写a、b、c区分门径；如果是译为汉文的外文姓名，还应在括号中给出作者原名，以督察中译名重叠出现混浊；如果吞并作品有不啻一位作者，应列出他们全体的姓名；如果是原文援用，应当在引述不雅点的时候用引号，并在括号中给出引文段落的原文页码。如果作者姓名莫得在论文中出现，但用到了他的不雅点，应在不雅点背面用括号给出援用信息。比如——
费孝通（1948a）也曾指出……
沃尔德（A.Walder，1993，1996）认为……
有研究（孙立平，沈原，王汉生，1998）提到……
根据张仲礼的研究，“……”（张仲礼，2001，页6—7）
如果论文中援用图表、数据、统计表格、档案府上，应给它们编号，并在援用后用小字号注明府上开首。比如——
府上开首：国度统计局，经济统计年鉴，2003年，页49—51
如果援用文献作者为其他语言姓名，应根据老例翻译这些姓名，并用括号列出原文备考，比如孔飞力
（P.Kuhn）。如果援用译文中有重要主张（如基础性主张、对全书不雅点有影响的中枢主张、尤其是存在多种译法的主张），应用括号列出外文原文，以便对照。
脚注援用脚注多指对正文有所说明，但未便放入正文的内容。它可以是研究某一文献或主张的不雅点说明，引介其他文献，或是作者的插入性评论，译文措辞各别辨析等。脚注和尾注的不同在于，尾注重点在列明参考文献的全部信息备查，而脚注重点在列明论文诠释的补充信息。
如果脚注涉偏激他文献或不雅点，在尾注中应当约略找到它们的完整开首信息。
如果论文波及某东谈主不雅点，然则转引自其他文献，应当用脚注模样给出转引论文和原文的简要信息，并在文末的参考文献中列出完整信息以备读者查询。比如——
李华，2004，转引自张延，2005b，页35
如果使用灌音访谈府上，脚注中应显示访谈员、府上编号、访谈时分、地点、记录东谈主等信息，并在文中以顺应模样说明案例获取的方法。同样，如果使用案例府上，然则由他东谈主提供、收取的，或是以前已经发表的，应当用脚注显示提供东谈主、发表处和时分等全部信息。例如——
访谈记录A——4，访谈员：赵新，2004年8月
案例6，采访东谈主：张余，2004年3月
如果被访谈东谈主或访谈员要求匿名处理，应根据合同或协商后用统一的代码标出，并在顺应地方注明代码处理的原则。
如果援用来自播送电视、互联网、影视作品、报刊、法例条规、政府文献、会议纪要、历史档案，都需要按照上述要点给出信息开首。在屡次重复援用吞并份文献时，背面的援用信息可以节略给出。
文末参考文献论文收尾需要列出参考文献。遴荐的尺度，应是对写稿阐扬过径直影响。按照作者姓名、译者姓名、发表年限、文献称号、出书单元、出书地的门径列出信息，如果是译著，给出原著的出书年限是更详细的做法。参考文献可以按照姓氏拼音（汉文）或英笔墨母（外文）的门径列出。自行翻译的文献，应当用括号列出原文。如果是期刊，应注来岁期卷码，如果是期刊中的一篇文章，文章题目用引号，期刊称号用书名号，并排出文章的页码，同期不要遗漏文章作者和期刊编者（编纂单元）等信息。
如果文献来倨傲家电子资源、在线期刊、新闻、论文、史料、采访、文章、电子邮件、光盘府上等，除了给出上述信息外，还应给出网址、时分、邮件地址、光盘编号和提供机构。如果是未发表作品，比如责任论文、草稿、会议纪要、会议演讲论文、学生论文等，援用应预先征得版权方及作者承诺，并排出全部信息，说明是未发表作品。比如——
严波，“宗教对形而上学的影响”，2003年北京大学形而上学系硕士论文（未发表）；
李云，“收入各别的陈诉”，2005年中国东谈主民大学社会学年度会议责任陈诉（未发表）。
不少未发表文献有“未经承诺，侵犯援用”字样，在这种情况下，援用应当尊重原作者的要求。
案例写稿社会学论文的维持把柄一般来自定量数据、案例访谈和文献。由于定量数据往往经过大限度的问鬈披发获取，需要更多资金维持和团队合作，一般个东谈主很难完成，是以大部分学生论文遴荐用案例或者文献作为维持把柄。
作为研究府上的案例写稿，最重要的方面是文书：客不雅态状一个事件的一脉相通和事件内含的因果影响关系。这需要折服几个原则：
●客不雅性——态状真实发生的案例，而不是假设或测度的情况。
●一般性——案例的主题在现在具有普遍羡慕羡慕，具有提供鉴戒的价值，或者具有提供政策前导的价值、更高的尺度，具有挖掘解释表面的价值。
●文书性——将案例自身发生的事实和作者对案例的评价意见分开，非常是不要把我方对案例的分析和案例自身的事实混同。
●信息性——深爱一手府上和信息提供。
●简明性——简练，但不忽略重要重要和信息。
大部分的案例府上通过访谈获取，因此在准备阶段需要做如下事项：
●了解布景：从书刊、报纸、杂志、媒体和互联网获取研究的信息研究，包括事件的相干历史、重要东谈主物或者机构的历史、相干关系、轨制变化布景等。
●细则案例的主题：通过前期预探听，建议一个发现的问题，来指挥案例府上的搜寻和写稿，因为同样的材料，由于关注的问题不同，可能梳理出的案例重点不同。比如同样一个拆迁案例，问题1是：何种方法使得拆迁进程更成功？问题2是：拆迁赔付如何披发？这些问题的不同关涉到网罗府上的各别，换句话说，论案牍例所要态状的内容取决于写稿的意图和目的。
●起草访谈提纲：根据已定的主要问题设计具体的访谈提纲。
●细则访谈东谈主。
上述进程说明，在准备案例写稿时需要一些研究功夫，非常是熟悉布景府上，阅读相干竹素和报谈，这么对细则案例写稿的意图有匡助。如果莫得这些研究，就会不知谈从何下手，也莫得焦点。莫得焦点的案例会是一个零七八碎的信息堆积，其中莫得逻辑关联。
下一步是写稿案例，重要是根据漫衍以至是纷杂的访谈或信息，形成有因果关联和逻辑结构的事件文书。案例写稿应该包含下列要素：
●案例发生的布景。
●需要针对的难题。
●主角或主要参与方（组织或个东谈主）。
●他们的参与行动和规划。
●演进进程和重要、前后研究。
●行动者濒临的主要艰涩。
●各人多元意见，尤其是争议点、冲突或弥留关系。
●案例教导了什么重要问题。
案例写稿应当对峙在文书事实层面，尽可能地态状具体细节，督察在抽象的档次上议论或进行分析评论（这是其后研究责任的中心，现在要做的是准备事实把柄）。可以沿着这么的问题教导我方写稿：
●发生了什么？
●为什么发生？原因是什么？
●出现了什么后果？
●参与者（组织）有哪些？
●他们面对什么毒手问题？
●他们做出了什么决定？制定了什么规划？
●他们遴选了哪些行动？后果如何？
●他们碰到了什么艰涩？
案例写稿时需要相等明白，案例要传达的信息是什么。因为这些信息作为背面研究的把柄，会影响研究论断的得出。是以，案例进程越具体真实、清晰有序越好。在必要的时候，给出时分轴、东谈主物表和大事记，这对于理清前后逻辑相等有匡助。
如果进步一步，不单是是陈诉案例事实，而是要分析案例，那么作者主义就需要从“讲故事”变为“产出学问”。即，通过典型案例，揭示研究者关心的行动特征、缘由、条目、推动机制等，辅之以筹商案例局势和对照局势的异同点偏激开首。
方法遴荐（定量/定性）专科论文一般都要求吩咐研究方法，然则不少同学不太清楚我方“应当使用”的方法，是以不得不按照一般社会学的说法，给我方的论文戴上一顶“方法”的帽子。于是，时常出现这些方法不适用我方研究的情况，这挫伤了论文的真实性，天然也影响了论文的水准。
社会学常用的方法有定性和定量两类，其中还包括一些更具体的技巧分支，它们各自的重要可以谨守教科书的指引，这里主要谈基础性的遴荐。
方法遴荐的原则有三：根据两类方法的特长；根据我方论文的论题；根据我方践诺某种方法的条目。
根据两类方法的特长这里用一个表格简要梳理两种方法的辞别：
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1 William A.Johnson， et al.，2005，p.220.
比较二者就会发现，定量方法长于测试和侦察。即，已经形成了研究事实的解释假设，但它们是否正确？是否真实实在？是否具有普通的代表性？对于这些检测性的问题，定量方法较为适合。而定性方法长于探索和建构要素关系。即，还莫得形成研究事实的解释假设，正在寻找重要的解释性因素。比如，怎么解释一个新局势？其中的关联要素是什么？这些要素之间的关系是怎么的？
定性/定量研究还存在一些更深的各别，它们分别适用于不同的研究目的，产出的完了因而不同：
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1 Bryman，1994，转引自William A.Johnson， et al.，2005，p.220。
2 蔡晓莉，“夹杂方法的使用”，中国东谈主民大学暑期方法教学研讨班（2006年7月）课程府上。
根据论文的论题显然，方法影响到论文的提问和研究完了，不同的方法擅长回答不同的问题。如果论文的论题是测试性的、侦察性的，遴荐量化方法更适用；如果论文的论题是探索性的，遴荐定性方法更适用。定量方法所适用的情况是，已经建议了社会局势的要素和关联假设，而你筹备经由尺度化门路侦察——证实或者证伪它们。这往往是位于研究的熟识阶段（或相对较背面阶段）的责任。定性方法所适用的情况是，在现存研究中，还莫得研究要素和关系假设建议，而你规划寻找和提真金不怕火它们，以便发现新的解释、要素和关系假设。这往往处在研究前期阶段，或者是一项新研究的开启阶段。准确地做出方法遴荐，需要分析我方论文的论题性质和研究所处的阶段。
根据践诺方法的条目如果已经确知论题适合某种方法，然则莫得条目去践诺它，也等于画饼果腹。比如要求论文稀薄完成，况且使用一手新府上，而他东谈主府上已经老套逾期，或者弗成使用（如未授权、未发表、未公开、难以全部获取等），还有获取定量府上需要的资金维持无法落实、研究技巧难以落实（如抽样、提问卷、地点、进入条目）、无法达到尺度等，都是方法遴荐需要推敲的因素。
另外，不同的方法要求不同的写稿模式，比如图示数据分析或访谈援用分析，文书把柄的模式是不同的。但从专科的角度说，不管定性如故定量方法，都需要谨守证实而不是议论的写稿原则。
蔡晓莉，“夹杂方法的使用”，中国东谈主民大学暑期方法教学研讨班（2006年7月）课程府上。
张静，“领会的艰涩来自何处——社会科学的性质”，载陈向明、朱晓阳、赵旭东主编：《社会科学研究：方法评论》，重庆大学出书社，2006，页41—58。
张静，“雷格瑞事件引出的学问论问题”，载《清华社会学评论》，特辑二，2000，页106。
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